Développement des champs professionnels dans le contexte des évolutions actuelles et des changements structurels
Le projet analyse l’influence de plusieurs développements actuels tels que la numérisation, la crise du coronavirus et le changement climatique sur le marché du travail et sur la formation initiale et continue dans différents champs professionnels.
Les trois tendances étudiées dans ce projet se distinguent nettement par leur origine et leur impact. La numérisation, en tant que terme générique pour différentes innovations technologiques, agit comme moteur d’un changement structurel permanent de l’économie. La crise du coronavirus, en revanche, est apparue de manière totalement inattendue. Elle a eu un effet de choc sur les marchés, y compris le marché du travail, qui se sont toutefois rétablis relativement rapidement. Le changement climatique, quant à lui, se produit depuis de nombreuses décennies. Il a toutefois fallu attendre longtemps avant qu’il soit reconnu comme un défi d’origine humaine pour l’économie et la société et que des mesures politiques soient prises pour l’atténuer.
Ce projet examine les instruments de développement des champs professionnels actuels à travers une combinaison d’analyse de la littérature et d’entretiens avec des experts et expertes. Le développement du champ professionnel est compris ici comme le processus de création, de modification et de dissolution des champs professionnels et des professions.
L’analyse des trois tendances montre qu’elles ont des effets multiples. Jusqu’à présent, le marché du travail et le système éducatif se sont montrés capables de gérer le développement technologique en continu et la pandémie de coronavirus à court terme en situation de crise. En revanche, dans le cas du changement climatique et des problèmes écologiques, il ne suffit pas de miser sur la capacité d’adaptation flexible du marché du travail et du système éducatif. Des mesures politiques soigneusement réfléchies sont requises. Dans les nouveaux champs professionnels, l’État peut en outre soutenir la capacité d’organisation de l’économie et, de manière générale, les préoccupations d’ordre social. Néanmoins, il existe de bonnes raisons en faveur du pilotage collectif du système éducatif, où le partenariat de la formation professionnelle et le fédéralisme jouent un rôle important. Un pilotage étatique centralisé ne pourrait guère réagir de manière adéquate et rapide aux nouveaux développements, qui ont des effets différents selon les champs professionnels.
Le projet repose sur une combinaison d’analyse de la littérature et d’entretiens avec des experts et expertes. Dans un premier temps, les résultats de recherche sur l’impact des développements et des mégatendances sur le système éducatif et sur le marché du travail ainsi que la littérature sur le développement des professions ont été sélectionnés. L’analyse de cette littérature spécialisée donne un aperçu des adaptations réalisées jusqu’à présent dans le système éducatif et sur le marché du travail face aux changements de conditions-cadres. L’accent est mis sur les thèmes suivants : crise du coronavirus, crise climatique et numérisation. Nous avons pris en compte aussi bien des articles spécialisés issus de la recherche internationale que des études portant sur la Suisse.
Les entretiens ont systématiquement abordé la question de l’impact des différents chocs, notamment la crise du coronavirus, la crise climatique et la numérisation, sur le marché du travail et les différents niveaux de formation dans les champs professionnels. Pour ce faire, le guide d’entretien a été divisé en domaines thématiques.