CAS Encadrement individuel
Le CAS Entretien individuel s’adresse aux enseignant∙es, formateur∙trices en entreprise, maître∙sses socioprofessionnel∙les, éducateur∙trices ou, plus largement, à tout∙e professionnel∙le qui, dans des fonctions diverses, a pour mission de soutenir et/ou d’accompagner des apprenti∙es.
Dans votre mission d’accompagnement ou de soutien, vous souhaitez :
- développer vos compétences et acquérir des outils et techniques dans le domaine de l’accompagnement, de l’encadrement et du soutien psychosocial des apprenant∙es ?
- professionnaliser votre pratique et obtenir un diplôme dans le soutien et l’accompagnement en formation professionnelle ?
- mettre en place le soutien pédagogique et l’encadrement individuel prévu par la loi fédérale sur la formation professionnelle ?
Dans la formation continue certifiante Encadrement individuel (CAS EI) vous apprendrez notamment à :
- accompagner les apprenant∙es dans l’élaboration et la réussite de leur projet professionnel en tenant compte des difficultés psychosociales propre à cette période de transition
- construire une posture professionnelle permettant soutenir efficacement les apprenant∙es, avant ou pendant leur formation professionnelle initiale
Le CAS Entretien individuel (ci après CAS EI) s’adresse aux enseignant∙es, formateur∙trices en entreprise, maître∙sses socioprofessionnel∙les, éducateur∙trices ou, plus largement, à tout∙e professionnel∙le qui, dans des fonctions diverses, a pour mission de soutenir et/ou d’accompagner des apprenti∙es.
Dans les métiers de l’humain et de l’accompagnement où le travail est prioritairement basé sur la relation, agir de manière professionnelle exige une prise de distance avec les situations vécues afin de pouvoir intervenir de manière réfléchie et stratégique. La formation vise alors la construction de cette posture professionnelle, notamment par l’acquisition d’outils permettant d’accompagner et de soutenir efficacement les apprenti∙es, avant ou pendant leur formation professionnelle initiale.
Le dispositif est composé de deux modules axés sur les gestes du ou de la professionnel∙le dans son accompagnement (module ENT) et la prise en compte des problématiques psychosociales de l’apprenti∙e et leurs impacts sur sa formation professionnelle (Module MES). Chaque module peut être suivi individuellement.
La formation vous permettra notamment d’acquérir et développer des outils et techniques d’accompagnement, d’identifier les problématiques psychosociales et de les prendre en compte dans l’accompagnement de l’apprenti∙e pour amener chaque apprenti∙e à surmonter ses difficultés et à développer ses capacités, à partir là où il ou elle est dans sa singularité.
Environ 10 % de jeunes sont aujourd’hui sans diplôme du secondaire II, ou rencontrent des difficultés dans le cadre de leur formation professionnelle - difficultés d’apprentissage ou non scolaires - qui constituent des obstacles à l’obtention de l’AFP ou du CFC.
Les instances de la formation professionnelle, tout comme les secteurs de l’aide sociale, des services de l’emploi, de l’assurance invalidité ou encore de l’intégration des personnes issues de la migration, souhaitent renforcer l’accompagnement des apprenti∙es afin de favoriser leur insertion sur le marché du travail, lequel exige toujours davantage de personnel qualifié.
Dès lors, la Confédération et les cantons se sont fixés d’atteindre l’objectif d’un taux de 95% de diplômés du secondaire II. La loi sur la formation professionnelle donne par ailleurs un caractère obligatoire à l’encadrement individuel des apprenti∙es des filières AFP qui en ont besoin.
Le CAS EI et le CAS Mesures de soutien pédagogique répondent aux besoins des professionnel∙les face à ces défis.
Modules
Le CAS EI est constitué de deux modules. Le plan d’études et les descriptifs modulaires détaillent les contenus travaillés.
Module ENT : Gestion des entretiens et réalisation de l’accompagnement – 5 ECTS – 9 jours
… Pour identifier les postures d’accompagnement possibles, reconnaître sa mission et son cadre institutionnel et installer autant que possible un accompagnement qui s’appuie sur l’autonomie de l’apprenti∙e et la développe.
Module MES : Identification de la problématique et coordination des mesures d’encadrement individuel– 5 ECTS – 9 jours
… Pour formuler des hypothèses et définir des objectifs permettant la prise en compte des problématiques vécues par les apprenant∙es. Les problématiques psychosociales sont abordées en lien avec les situations rencontrées par les participant∙es. L’accent est mis sur la manière de penser et d’agir dans la complexité de chaque situation particulière et la capacité de les restituer au réseau de professionnel∙les impliqué∙es.
Agenda
Module ENT | Module MES |
| 9 jours dès automne 2024 |
Approche pédagogique
La formation articule plusieurs modalités pédagogiques :
- un groupe de 10 à 16 personnes ; la confidentialité et la bienveillance dans le groupe
- un accompagnement en collectif ; la disponibilité des formateur∙trices en individuel
- une approche liée à la pratique professionnelle
- une pédagogie s’appuyant sur les principes de la formation des adultes
- l’analyse de situations professionnelles sous le prisme d’apports théoriques
- des apports d’outils méthodologiques
- des partages entre pairs et des mises en situation dans un contexte sécurisé
- une démarche réflexive sur sa propre pratique ; un retour sur son parcours d’entrée dans le monde du travail
Nous proposons ansi un parcours de formation en alternance s’appuyant sur la pratique professionnelle des participant∙es. Les formateur∙trices sont issu·es de la pratique et spécialisé·es dans leur domaine d’intervention.
Intervenant∙es
Dominique Wohlhauser, psychologue FSP (Fédération Suisse des psychologues) – Master orientations Psychologie du travail et Orientation scolaire et professionnelle – Psychothérapeute ASP (Association Suisse de Psychothérapie). Activité en médiations artistiques et expressives ; accompagnement Portfolio-bilan de compétences ; formations d’adultes et collaboration dans l’accompagnement des jeunes en insertion professionnelle notamment avec la Fondation Job Service dans le canton de Neuchâtel depuis 25 ans.
Roxanne Bruchez Ischi, Formatrice d’adultes dans le champ de la formation professionnelle et de l’insertion, coache professionnelle (Master) : accompagnement individuel – d’équipe – d’organisation, membre du Comité de l’Arsapp (Association romande des analyses de pratiques professionnelles), implication dans le groupe consultatif du DAS MAS Accompagnement de la HEPL, responsable de filières HEFP et d’une formation notamment dans le champ du pré-apprentissage.
Ainsi que quatre autres intervenant∙es : Dr. Pascal Gache, Patricia Gimenez, Fabrice Plomb, Geneviève Tschopp-Rywalski.
Votre parcours répond aux conditions suivantes :
- être en possession d’un titre du tertiaire ou jugé équivalent ; les personnes en possession d’un titre du secondaire II peuvent être acceptées en formation après étude du dossier
- pendant la durée de la formation, vous exercez une activité de formation, ponctuelle ou régulière, afin de faciliter les apprentissages et les transferts dans la pratique
Les inscriptions transmises à l’aide du formulaire sont prises en compte selon l’ordre d’arrivée. L’inscription comprend le formulaire ainsi que les pièces du dossier (CV et copie des titres).
Une confirmation vous est adressée par mail après étude de votre dossier.
Pour obtenir le diplôme CASEncadrement individuel, vous validez les deux modules dans un délai de six ans dès l’entrée en formation et remplissez les conditions suivantes :
- implication durant la formation et au minimum participation de 80% de chaque module
- accomplissement du travail personnel hors des journées de formation (lectures, tenue d’un journal de bord, prise en compte des apports de la formation dans le cadre de sa pratique professionnelle, …)
- réussite des travaux écrits ou oraux de qualification
Les travaux de qualification portent sur des situations réelles et vécues par les candidat∙es : c’est pourquoi il est nécessaire d’être en activité et d’accompagner un∙e apprenti∙e pendant la durée de la formation.