La durabilité dans les identités professionnelles des apprenti-e-s en formation professionnelle
La durabilité est devenue un concept directeur central de notre société, qui associe responsabilité écologique, solidarité sociale et performance économique. Les points de vue des apprenti-e-s sur ce sujet polysémique et controversé, ainsi que leurs attentes, sont essentiels pour une intégration réussie de l'éducation à la durabilité dans la formation professionnelle.
En tant que mission éducative, l'éducation à la durabilité est de plus en plus présente dans la formation professionnelle, afin de transmettre des connaissances aux apprenti-e-s, de stimuler leurs prises de conscience et de renforcer leurs compétences pour contribuer à la transformation écologique et sociale dans le contexte de leur travail professionnel et vie quotidienne. Le monde du travail, en particulier, est considéré comme un lieu critique pour la durabilité où des innovations technologiques, économiques et sociales ainsi que la participation des (futurs) professionnel-le-s peuvent également apporter des changements.
Ce projet de recherche a pour but de déterminer comment le thème de la durabilité préoccupe les apprenti-e-s dans le cadre de leur travail professionnel, et quel rôle joue l’éducation à la durabilité dans le contexte de la formation professionnelle.
Ce projet traite les questions pertinentes suivantes :
- Quelle conscience et compréhension les personnes en formation ont-elles en matière de durabilité dans le cadre de leur travail professionnel et quel rôle joue la durabilité lors de la pratique de leur métier ? Comment les personnes en formation intègrent-elles la durabilité dans leurs identités professionnelles ?
- De quelle manière les personnes en formation entrent-elles en contact avec des thèmes relatifs à la durabilité durant leur formation professionnelle ? Comment sont-elles stimulées, soutenues et encouragées à l’école professionnelle et dans l’entreprise formatrice dans le cadre de l’éducation à la durabilité ?
- Les personnes en formation intègrent-elles le concept de durabilité d’une manière holistique et pluraliste dans leurs identités professionnelles et les changements sociaux sont-ils pris en compte ?