Toutes les publications de l’OBS HEFPSur cette page, vous trouverez toutes les publications de l’OBS HEFP.TitreFiltrerTypeArticles parus dans des ouvragesContribution pour les médiasOrganisation de séminaires pour la pratique de la formation professionnelleTables rondesPrésentation scientifiqueOuvragesPrésentation non scientifiqueLivres éditésPrésentation nationaleRapportsEnseignementPrésentation internationaleAutres publicationsRevues & journauxArticles parus dans des revues à comité de lecture (peer review)Présentations pour la pratique de la formation professionnelleAutrePrésentationPublicationTransfertChamps de rechercheEnseignement et apprentissage dans la formation professionnelle-1.1 Technologies pour l'apprentissage dans la formation professionnelle-1.2 Processus d'apprentissage et soutien-1.3 Cultures d'apprentissage et didactiqueIntégration dans la formation professionnelle et le marché du travail-2.1 Processus d’intégration et d’exclusion-2.2 Identité professionnelle et diversité-2.3 Expérience et apprentissage tout au long de la viePilotage de la formation professionnelle-3.1 Choix de la formation et marché des places d’apprentissage-3.2 Conditions institutionnelles de la formation professionnelle-Observatoire suisse de la formation professionnelleService d'évaluationFormation professionnelle, métiers et gouvernanceTags-Kader04-OBS-Gesundheitsberufe1-Ausgabe1-R&D home1-HEFP-Home10-CI/entreprises10-Confédération & cantons10-EXP10-Master10-OrTra10-Recherche10-Ecoles100-HEFP101_Commissions10_Forschung10_PEX110110_Service1110_News-Archiv111_News1120_Veranstaltungs-Archiv112_Événements113_Publications114_Publications de livres115_Geschäftsbericht120-Contact130-Login2-AWB-Home2-BSc-Home2-BSc-MSc-Home2-Highlights-Home2-IR-Home-3-IR-Contact2-MSc-Home2-OBS-Home2-R&D-Home-3-R&D-CONGRESS-3-R&D-DIENST-3-R&D-DOKU-3-R&D-EVAL-3-R&D-FS-3-R&D-MA-3-R&D-OBS2-ZfB-Home2_FobaFoco Home2_FobaFoco IT Home2_R&D-Home3-Aus- und Weiterbildung für Kader in der Berufsbildung-Home3-Berufsbildung gestalten3-IR-Academy3-IR-Actuality3-IR-Delegations3-IR-Expertise3-IR-Mobility3-Lehrpersonen an Berufsfach- und Berufsmaturitätsschulen-Home3-MAS-Leadership-Home3-OBS-Kompetenzen3_Betriebliche Ausbildung3_cadres3_cadres3_Docenti presso le scuole professionali e le scuole di maturità3_Docenti presso le scuole specializzate superiori3_Einstiegsangebote für Ausbilden und Unterrichten3_Enseignant-e-s dans les écoles professionnelles3_enseignant-e-s en écoles supérieures3_enseignant-e-s en écoles supérieures3_enseignement bilingue3_Enseignement des branches professionnelles-13_Experts aux examens3_Formateurs/trices dans les cours interentreprises3_Formateurs/trices en entreprise3_Formatrici e formatori in corsi interaziendali,nelle scuole d'arti e mestieri o in altri luoghi della formazione equivalenti3_Führungskräfte im Gesundheitsbereich (CAS/DAS)3_HF_Lehrpersonen3_OrTra / Perite/i d'esame3_Partner/Kooperationen3_Prüfungsexperten/-innen (PEX)3_Responsabile / capo in istituto di formazione3_Formateurs/trices dans les cours interentreprises, les écoles des métiers et autres lieux de formation comparables3_ZfB_Angebot4-BKU4-CAS-Führungskompetenz4-CAS-VET-Context-Home4-Chefexperten/innen4-Formazione continua per insegnanti presso le scuole professionali e le scuole di maturità4-Formazione continua per risponsabile / capo in istituto di formazione4-Führung und Leadership-Home4-IR-SIVETA4-Kaderweiterbildung-Home4-R&D-FS1-5-R&D-FF1.1-5-R&D-FF1.2-5-R&D-FF1.34-R&D-FS2-5-R&D-FF2.1-5-R&D-FF2.2-5-R&D-FF2.34-R&D-FS3-5-R&D-FF3.1-5-R&D-FF3.2-5-R&D-FF3.34-Unterricht-kaufmännische-Grundbildung/Detailhandel(IKA/W&G/Sprachen)4-Weiterbildung für ÜK-Leiter/-innen und Berufsbildner/-innen (3. Lernort)4_ABU4_Andere Interessierte4_Chef-fe-s expert4_Chefexperten/-innen4_Einstiegsangebote für Ausbildende im Betrieb4_Einstiegsangebote_für_Unterrichtende4_enseignement à la maturité professionnelle4_enseignement branches professionnelles4_Enseignement culture générale4_Expert-e-s aux examens en école professionnelle4_Expert-e-s aux examens en école supérieure4_Expert-e-s aux examens en entreprise4_Expert-e-s aux examens en entreprises4_Fachvorgesetzte IPA4_Formation continue_cadres4_Formation continue_CIE4_Formation continue_CIE4_Formation continue_enseignants4_Formation continue_enseignants_ES4_Formation continue_entreprises4_Formatori e formatrici di adulti4_Formatrici e formatori professionali (attività a titolo principale)4_Formazione continua di breve durata4_Formazione continua per docenti presso le scuole specializzate superiori4_Formazione continua per formatrici e formatori in corsi interaziendali, nelle scuole d'arti e mestieri o in altri luoghi della formazione equivalenti4_Formazione continua per formatrici e formatori in corsi interaziendali{{;}} nelle scuole d'arti e mestieri o in altri luoghi della formazione equivalenti4_Formazione continua per insegnanti presso le scuole professionali e le scuole di maturità4_Formazione continua per responsabile / capo in istituto di formazione4_Formazione e formazione continua per perite/i d'esame4_HF_Lehrpersone4_Insegnamento di materie professionali4_Insegnamento in una scuola che prepara alla maturità professionale4_Insegnamento presso una scuola specializzata superiore (attività a titolo accessorio)4_Insegnamento presso una scuola specializzata superiore (attività a titolo principale)4_Perite e periti d'esame4_Prüfungsexperte/-in in Berufsfachschulen4_Prüfungsexperte/-in in Höheren Berufsbildung4_Prüfungsexperten/-innen4_Prüfungsexperten/-innen aus Betrieben4_Prüfungsexpertenkurse (PEX)4_Prüfungskommissionsmitglieder4_Supérieurs hiérarchiques TPI4_Supérieurs hiérarchiques TPI4_SVEB / Passerellen4_Unterricht kaufmännische Grundbildung / Detailhandel (IKA / W&G / Sprachen)4_Unterricht-BM-und-BMS4_Weiterbildung für ÜK-Leiter/-innen und Berufsbildner/-innen (3. Lernort)4_Weiterbildungen4_Weiterbildungsangebote4_Weiterbildungsangebote für Berufsbildner/-in im Betrieb5-Führung und Leadership-Home5-Modul-F1_Führung-Finanzen50_Archives_Evénements_FC5_Ausbildung ABU-Lehrpersonen5_Ausbildung BKU-Lehrperson im Hauptberuf5_Ausbildung Lehrpersonen an landwirtschaftlichen Berufsfachschulen (Kooperation HAFL)5_Begleiten, Beraten, Coachen5_Begleiten-Beraten-Coachen5_Capi perite/i5_Enseignement bilingue5_enseignement des branches professionnelles5_Evénements_Formation continue5_Expert-e-s aux examens en école supérieure5_Expert-e-s_aux_examens_en_école_professionnelle5_FC_certifiante_CAS_DAS_MAS_cadres5_FC_certifiante_CAS_DAS_MAS_CIE5_FC_certifiante_CAS_DAS_MAS_enseignants5_FC_certifiante_CAS_DAS_MAS_enseignants ES5_FC_certifiante_CAS_DAS_MAS_entreprises5_Formation continue sur mesure5_Formation courte durée5_Formazione continua certificante CAS DAS MAS 5_Formazione continua di breve durata5_Formazione continua su misura5_Kurse5_Lernen digital5_Manifestazioni5_Passerellen EHB-SVEB-EHB5_Perite/i d'esame della formazione professionale superiore5_Perite/i d'esame delle aziende5_Perite/i d'esame delle scuole professionali5_Prüfungsexperte/-in5_Spezialisierung individueller Schwerpunkt5_Weiterbildung nach Berufsfeldern5_Weiterbildungen5_Weiterbildung_nach_Thema6-Modulkurs_F1a6-Modulkurs_F1b6-Qualifikationsverfahren6_Bilingualer_Unterricht6_Methodik_Didaktik_PädagogikAnalyseRésiliation de contrat d’apprentissageArchives Journées spécialesASSEAusbildungsprogrammeBeraltung&DLFPIbilinguismeCataloghicertificationDigitalisationDirectioneduquaEHB-MagazinEntwicklung_BGBEntwicklung_HBBFooterFPSinnovation4-IR-Projets-cooperationsInternationale Beziehungenjournée d'étudeJournée spécialelabelMedlineMigrationMobilitéOBS BeiratOBS KernthemenOBS ManifestazioniOBS TeamOBS VeranstaltungenOrganigramm-leerpres_Résiliation de contrat d’apprentissagepres_Numérisationpres_Migrationpres_Upskillingproj_Résiliation de contrat d’apprentissageproj_Numérisationproj_Migrationproj_Upskillingpub_Résiliation de contrat d’apprentissagepub_Numérisationpub_Evaluationpub_Migrationpub_UpskillingqualitéProjets de référenceSkilledtran_Résiliation de contrat d’apprentissagetran_Numérisationtran_Migrationtran_UpskillingÜberprüfung_BGBÜberprüfung_HBBUmsetzung_BGBUmsetzung_HBBUpskillingVAEvalidation des acquisVeranstaltungen LVAzfbzfb-finalZfB_KontakteAuteurSecteurBilingualer Unterricht - biliDirection de la Haute écoleRelations internationalesFormationPersonnes en formationObservatoire de la formation professionnelleConseil de la HEFPPrésidence HEFPSecrétariat du conseil de la HEFPDirectionRecherche et développementCentre pour le développement des métiersServicesDe l’annéeÀ l’année 195 résultats trouvés Aeschlimann, B. & Trede, I. (2019). Du gymnase à l’apprentissage ? Perméabilité entre la formation professionnelle initiale et le gymnase. OBS IFFP Zoom sur les tendances no 2. Zollikofen: Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle IFFP.Du gymnase à l’apprentissage ? Perméabilité entre la formation professionnelle initiale et le gymnaseAeschlimann, B., Trede, I., Müller, M. & Neumann, J. (2019). Die Bedeutung des Geschlechts beim Übergang in die berufliche Tertiärbildung im Sozialbereich. In E. Makarova (Hrsg.), Gendersensible Berufsorientierung und Berufswahl. Beiträge aus Forschung und Praxis (S. 68-87). Bern: hep.www.hep-verlag.chMüller, M., Neumann, J., Leumann, S. & Trede, I. (2019). Zweite Befragung der Lernenden Fachfrau / Fachmann Betreuung und der Studierenden der höheren Fachschulen im Sozialbereich: Ergebnisbericht. Teil der Studie zu den Ausbildungs- und Erwerbsverläufen von verschiedenen Berufsgruppen der Sozialen Arbeit in ausgewählten Berufsfeldern des Sozialbereiches. Zollikofen: Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB.Zweite Befragung der Lernenden Fachfrau / Fachmann Betreuung und der Studierenden der höheren Fachschulen im Sozialbereich - Ergebnisbericht (PDF, 1.26 Mo)Laufbahnstudie im SozialbereichMüller, M., Neumann, J., Leumann, S. & Trede, I. (2019). Deuxième enquête auprès des apprentis et apprenties assistants/es socioéducatifs/ves et des étudiantes et étudiants des écoles supérieures du domaine social - rapport des résultat, dans le cadre de l'étude sur les parcours de formation et les parcours professionnels des personnes actives dans des champs choisis du domaine social. Zollikofen: Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle IFFP.rapport_des_resultats_deuxieme_enquete_ase_cfc_et_etudiant-e-s_es_du_domaine_social_f_27.02.2020.pdf (PDF, 1.16 Mo)Degen, D., Leumann, S., Keller, A. & Gut, J. (2019). Konstituierende Elemente der Berufsfelddidaktik – spezifische Charakteristika und Unterschiede. bwp@ Berufs- und Wirschaftspädagogik - online, In Barabasch, A. & Baumeler, C. (Hrsg.), Berufsfelddidaktik in der Schweiz, Spezial Issue 16, 1-23.externer LinkLeumann, S., Keller, A., Degen, D. & Gut, J. (2019). Berufs(feld)spezifische Didaktik oder generelle Didaktik der beruflichen Bildung? Konzeptionelle Positionen in der didaktischen Ausbildung von Berufskundelehrpersonen. bwp@ Berufs- und Wirschaftspädagogik - online, In Barabasch, A. & Baumeler, C. (Hrsg.), Berufsfelddidaktik in der Schweiz. Spezial Issue 16, 1-22.externer LinkLeumann, S., Fischer, S., Barabasch, A. & Baumeler, C. (2019). Conceptualizations of Didactics in VET – Specific Characteristics and Differences. Tagungsband der 4. Tagung Fachdidaktiken im Dialog der Sprachkulturen Dokumentation der Tagung Fachdidaktiken vom 5.-6. April 2019 (S. 96-97). Lausanne: Swissuniversities.external linkTrede, I. & Aeschlimann, B. (2019). Trends für die Zukunft der Berufsbildung beobachten. Panorama, 33(4), 20-21.Trends für die Zukunft der Berufsbildung beobachten - Panorama 4/2019Trede, I. & Aeschlimann, B. (2019). Scruter les tendances pour l’avenir de la formation professionnelle. Panorama, 33(4), 20-21.Scruter les tendances pour l’avenir de la formation professionnelle - Panorama 4/2019Grønning, M. & Trede, I. (2019). Does it Matter Where they Train? Transitions into Higher Education after VET and the Role of Labour Market Segments. Social Inclusion, 7(3), 65-78.doi: 10.17645/si.v7i3.2043Makarova, E., Aeschlimann, B. & Herzog, W. (2019). The Gender Gap in STEM Fields: The Impact of the Gender Stereotype of Math and Science on Secondary Students' Career Aspirations. Frontiers in Education, 4(60). Makarova, E., Aeschlimann, B. & Herzog, W. (2019). The Gender Gap in STEM Fields: The Impact of the Gender Stereotype of Math and Science on Secondary Students' Career Aspirations. Frontiers in Education, 4(60), [online].doi: 10.3389/feduc.2019.00060Aeschlimann, B., Herzog, W. & Sander, F. (2019). Irregular Teacher Turnover and Student Academic Achievement in High Schools: A Study in the Subjects Mathematics, German, French and History. Journal of Education and Learning, 8, 25-36.doi: 10.5539/jel.v8n2p25Aeschlimann, B. & Trede, I. (2019). Eine Lehre in einem typischen Frauenberuf – und dann? Skilled, 2, 16-17.skilled_2019-2-16-17_-_de_aeschlimann_trede.pdf (PDF, 167.78 Ko)Aeschlimann, B. & Trede, I. (2019). Un apprentissage typiquement féminin – et après ? Skilled, 2, 16-17.skilled_2019-2-16-17_-_fr_aeschlimann_trede.pdf (PDF, 162.99 Ko)Aeschlimann, B. & Trede, I. (2019). Scegliere una professione tipicamente femminile, e poi? Skilled, 2, 16-17.skilled_2019-2-16-17_-_it_aeschlimann_trede.pdf (PDF, 162.54 Ko)Müller, M. & Trede, I. (2019). Auch der Lohn muss stimmen. Skilled, 1, 9.skilled_2019-1-9_-_de_mueller_trede.pdf (PDF, 233.46 Ko)Müller, M. & Trede, I. (2019). Le salaire compte aussi. Skilled, 1, 9. skilled_2019-1-9_-_fr_mueller_trede.pdf (PDF, 234.76 Ko)Müller, M. & Trede, I. (2019). Il salario non è un fattore trascurabile. Skilled, 1, 9.skilled_2019-1-9_-_it_mueller_trede.pdf (PDF, 187.62 Ko)Bochsler, D. & Hänni, M. (2018). The three stages of the anti‐incumbency vote: Retrospective economic voting in young and established democracies. European Journal of Political Research, 58(1), 30-55. doi: 10.1111/1475-6765.12269Beyer, D. & Hänni, M. (2018). Two Sides of the Same Coin? Congruence and Responsiveness as Representative Democracy’s Currencies. Policy Studies Journal, 46(S1), 13-47.Tsandev, E., Aeschlimann, B. & Kriesi, I. (2018). Berufsabschluss für Erwachsene im Spannungsfeld zwischen Bildungspolitik und Wirtschaft in der Schweiz. BWP – Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 47(6), 26-29.external linkAeschlimann, B. & Trede, I. (2018). Innovative Pädagogik. OBS EHB Trend im Fokus Nr. 3. Zollikofen: Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB.Innovative PädagogikAeschlimann, B. & Trede, I. (2018). Pédagogie novatrice. OBS IFFP Zoom sur les tendances no 3. Zollikofen: Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle IFFP.Pédagogie novatriceTrede, I. & Dauner Gardiol, I. (2018). Integrationsfähigkeit der beruflichen Grundbildung. OBS EHB Trend im Fokus Nr. 2. Zollikofen: Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB.Integrationsfähigkeit der beruflichen GrundbildungTrede, I. & Dauner Gardiol, I. (2018). Capacité d’intégration de la formation professionnelle initiale. OBS IFFP Zoom sur les tendances no 2. Zollikofen: Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle IFFP.Capacité d’intégration de la formation professionnelle initialePaginationPremière page« D'abordPage précédente‹ Précédent… Page 2 Page 3 Page courante 4 Page 5 Page 6…Page suivanteSuivant ›Dernière pageDernier »
Aeschlimann, B. & Trede, I. (2019). Du gymnase à l’apprentissage ? Perméabilité entre la formation professionnelle initiale et le gymnase. OBS IFFP Zoom sur les tendances no 2. Zollikofen: Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle IFFP.Du gymnase à l’apprentissage ? Perméabilité entre la formation professionnelle initiale et le gymnase
Aeschlimann, B., Trede, I., Müller, M. & Neumann, J. (2019). Die Bedeutung des Geschlechts beim Übergang in die berufliche Tertiärbildung im Sozialbereich. In E. Makarova (Hrsg.), Gendersensible Berufsorientierung und Berufswahl. Beiträge aus Forschung und Praxis (S. 68-87). Bern: hep.www.hep-verlag.ch
Müller, M., Neumann, J., Leumann, S. & Trede, I. (2019). Zweite Befragung der Lernenden Fachfrau / Fachmann Betreuung und der Studierenden der höheren Fachschulen im Sozialbereich: Ergebnisbericht. Teil der Studie zu den Ausbildungs- und Erwerbsverläufen von verschiedenen Berufsgruppen der Sozialen Arbeit in ausgewählten Berufsfeldern des Sozialbereiches. Zollikofen: Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB.Zweite Befragung der Lernenden Fachfrau / Fachmann Betreuung und der Studierenden der höheren Fachschulen im Sozialbereich - Ergebnisbericht (PDF, 1.26 Mo)Laufbahnstudie im Sozialbereich
Müller, M., Neumann, J., Leumann, S. & Trede, I. (2019). Deuxième enquête auprès des apprentis et apprenties assistants/es socioéducatifs/ves et des étudiantes et étudiants des écoles supérieures du domaine social - rapport des résultat, dans le cadre de l'étude sur les parcours de formation et les parcours professionnels des personnes actives dans des champs choisis du domaine social. Zollikofen: Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle IFFP.rapport_des_resultats_deuxieme_enquete_ase_cfc_et_etudiant-e-s_es_du_domaine_social_f_27.02.2020.pdf (PDF, 1.16 Mo)
Degen, D., Leumann, S., Keller, A. & Gut, J. (2019). Konstituierende Elemente der Berufsfelddidaktik – spezifische Charakteristika und Unterschiede. bwp@ Berufs- und Wirschaftspädagogik - online, In Barabasch, A. & Baumeler, C. (Hrsg.), Berufsfelddidaktik in der Schweiz, Spezial Issue 16, 1-23.externer Link
Leumann, S., Keller, A., Degen, D. & Gut, J. (2019). Berufs(feld)spezifische Didaktik oder generelle Didaktik der beruflichen Bildung? Konzeptionelle Positionen in der didaktischen Ausbildung von Berufskundelehrpersonen. bwp@ Berufs- und Wirschaftspädagogik - online, In Barabasch, A. & Baumeler, C. (Hrsg.), Berufsfelddidaktik in der Schweiz. Spezial Issue 16, 1-22.externer Link
Leumann, S., Fischer, S., Barabasch, A. & Baumeler, C. (2019). Conceptualizations of Didactics in VET – Specific Characteristics and Differences. Tagungsband der 4. Tagung Fachdidaktiken im Dialog der Sprachkulturen Dokumentation der Tagung Fachdidaktiken vom 5.-6. April 2019 (S. 96-97). Lausanne: Swissuniversities.external link
Trede, I. & Aeschlimann, B. (2019). Trends für die Zukunft der Berufsbildung beobachten. Panorama, 33(4), 20-21.Trends für die Zukunft der Berufsbildung beobachten - Panorama 4/2019
Trede, I. & Aeschlimann, B. (2019). Scruter les tendances pour l’avenir de la formation professionnelle. Panorama, 33(4), 20-21.Scruter les tendances pour l’avenir de la formation professionnelle - Panorama 4/2019
Grønning, M. & Trede, I. (2019). Does it Matter Where they Train? Transitions into Higher Education after VET and the Role of Labour Market Segments. Social Inclusion, 7(3), 65-78.doi: 10.17645/si.v7i3.2043
Makarova, E., Aeschlimann, B. & Herzog, W. (2019). The Gender Gap in STEM Fields: The Impact of the Gender Stereotype of Math and Science on Secondary Students' Career Aspirations. Frontiers in Education, 4(60). Makarova, E., Aeschlimann, B. & Herzog, W. (2019). The Gender Gap in STEM Fields: The Impact of the Gender Stereotype of Math and Science on Secondary Students' Career Aspirations. Frontiers in Education, 4(60), [online].doi: 10.3389/feduc.2019.00060
Aeschlimann, B., Herzog, W. & Sander, F. (2019). Irregular Teacher Turnover and Student Academic Achievement in High Schools: A Study in the Subjects Mathematics, German, French and History. Journal of Education and Learning, 8, 25-36.doi: 10.5539/jel.v8n2p25
Aeschlimann, B. & Trede, I. (2019). Eine Lehre in einem typischen Frauenberuf – und dann? Skilled, 2, 16-17.skilled_2019-2-16-17_-_de_aeschlimann_trede.pdf (PDF, 167.78 Ko)
Aeschlimann, B. & Trede, I. (2019). Un apprentissage typiquement féminin – et après ? Skilled, 2, 16-17.skilled_2019-2-16-17_-_fr_aeschlimann_trede.pdf (PDF, 162.99 Ko)
Aeschlimann, B. & Trede, I. (2019). Scegliere una professione tipicamente femminile, e poi? Skilled, 2, 16-17.skilled_2019-2-16-17_-_it_aeschlimann_trede.pdf (PDF, 162.54 Ko)
Müller, M. & Trede, I. (2019). Auch der Lohn muss stimmen. Skilled, 1, 9.skilled_2019-1-9_-_de_mueller_trede.pdf (PDF, 233.46 Ko)
Müller, M. & Trede, I. (2019). Le salaire compte aussi. Skilled, 1, 9. skilled_2019-1-9_-_fr_mueller_trede.pdf (PDF, 234.76 Ko)
Müller, M. & Trede, I. (2019). Il salario non è un fattore trascurabile. Skilled, 1, 9.skilled_2019-1-9_-_it_mueller_trede.pdf (PDF, 187.62 Ko)
Bochsler, D. & Hänni, M. (2018). The three stages of the anti‐incumbency vote: Retrospective economic voting in young and established democracies. European Journal of Political Research, 58(1), 30-55. doi: 10.1111/1475-6765.12269
Beyer, D. & Hänni, M. (2018). Two Sides of the Same Coin? Congruence and Responsiveness as Representative Democracy’s Currencies. Policy Studies Journal, 46(S1), 13-47.
Tsandev, E., Aeschlimann, B. & Kriesi, I. (2018). Berufsabschluss für Erwachsene im Spannungsfeld zwischen Bildungspolitik und Wirtschaft in der Schweiz. BWP – Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 47(6), 26-29.external link
Aeschlimann, B. & Trede, I. (2018). Innovative Pädagogik. OBS EHB Trend im Fokus Nr. 3. Zollikofen: Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB.Innovative Pädagogik
Aeschlimann, B. & Trede, I. (2018). Pédagogie novatrice. OBS IFFP Zoom sur les tendances no 3. Zollikofen: Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle IFFP.Pédagogie novatrice
Trede, I. & Dauner Gardiol, I. (2018). Integrationsfähigkeit der beruflichen Grundbildung. OBS EHB Trend im Fokus Nr. 2. Zollikofen: Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB.Integrationsfähigkeit der beruflichen Grundbildung
Trede, I. & Dauner Gardiol, I. (2018). Capacité d’intégration de la formation professionnelle initiale. OBS IFFP Zoom sur les tendances no 2. Zollikofen: Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle IFFP.Capacité d’intégration de la formation professionnelle initiale