Selon la première étude nationale sur les résiliations de contrats d’apprentissage et les réentrées dans la formation professionnelle initiale de deux ans (cf. Schmid et al. 2016), le taux d...
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Les adultes non qualifiés ont du mal à trouver un emploi sur le marché du travail suisse. Ils sont significativement plus touchés par le chômage, dépendent plus souvent des assurances social...
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Les adultes non qualifiés ont du mal à trouver un emploi sur le marché du travail suisse. Ils sont significativement plus touchés par le chômage, dépendent plus souvent des assurances social...
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Le projet de thèse porte sur une question essentielle dans la recherche appliquée à l’apprentissage et à la pédagogie. Il concerne principalement l’enseignement de culture générale (ECG) dan...
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Cette étude traite de la résilience des enseignantes et enseignants dans les écoles professionnelles. La résilience des enseignantes et enseignants des écoles professionnelles peut être décr...
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Les services de secours assument un rôle clé dans la prise en charge de patientes et de patients en situation d’urgence: ils sont mobilisés par les centrales d’appels d’urgence, assurent sur...
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Cette recherche porte sur les apprentissages et les compétences développés par des jeunes de 16 à 25 ans dans le cadre d’activités bénévoles. Le présupposé de départ est que le bénévolat con...
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Le CEDEFOP, European Center for the Development of Vocational Training, en collaboration avec la Commission européenne, dirige et publie un inventaire bisannuel sur les pratiques européennes...
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Le projet IV4VET, financé par le Secrétariat d’Etat à la formation, la recherche et l’innovation, a pour objectif d’identifier les conditions d’une utilisation efficace des supports vidéos i...
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La plupart des ordonnances sur la formation professionnelle suisses comportent un paragraphe sur le journal d’apprentissage que les apprenti-e-s doivent établir au cours de leur formation su...
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L’objectif de ce projet est d’étudier le processus d’identification professionnelle des apprenti-e-s durant leur formation. Comprendre comment les apprenti-e-s s’identifient à leur professio...
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Répondant à un appel à contribution du Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB), Patricia Notter (CDM) Lorenzo Bonoli (R&D) ont reçu un mandat de collaboration pour participer à un projet de ...
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L’intégration de l’apprentissage professionnel à l’école et sur le lieu de travail (school-workplace connectivity) représente une tâche importante, mais qui demeure délicate à réaliser pour ...
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L’office des écoles secondaires supérieures et de la formation professionnelle du canton de Zurich mène un projet sur l’obtention de qualifications et de qualifications complémentaires dans...
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Lorsque des formations professionnelles initiales sont révisées, il est examiné, entre autres, si la durée de l’apprentissage - de trois ou quatre ans - est encore appropriée.
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Lorsque des formations professionnelles initiales sont révisées, il est examiné, entre autres, si la durée de l’apprentissage - de trois ou quatre ans - est encore appropriée.
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Actuellement, pour être propriétaire d’un établissement d’hôtellerie et/ou de restauration, les candidates et candidats doivent posséder un diplôme cantonal de restaurateur/trice (cf. Lear, ...
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La notion de « professionnalisation du corps enseignant », qui vise à assurer une certaine qualité de l’enseignement, est une préoccupation actuelle des sciences de l’éducation et des respon...
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Cette thèse vise à observer l’évolution des croyances et pratiques déclarées relatives à la gestion de la classe d’enseignants de la formation professionnelle au cours de leur formation péda...
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L’Attestation fédérale professionnelle (AFP) et la formation pratique INSOS (FPra) ont été introduites il y a environ dix ans. Elles ont fait l’objet de différents travaux et ont globalement...
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La présente publication offre un tour d’horizon des caractéristiques essentielles de la formation professionnelle supérieure en Suisse à un public ne possédant pas de connaissances spécifiqu...
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Les ruptures de contrat d’apprentissage exposent les jeunes et les jeunes adultes à un risque majeur : celui de rester à long terme sans diplôme de degré secondaire II. Jusqu’à présent, il ...
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Ce projet porte sur la transition II dans les métiers non académiques de la santé et met l’accent sur le passage de la formation professionnelle initiale à la vie active ou à une formation d...
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