La transformation numérique dans les écoles secondaires supérieures : identifier les orientations et les facteurs clés du développement technologique des écoles, de l’enseignement et de l’apprentissage
L’objectif de ce projet est de mener une enquête représentative, complétée par vingt études de cas, sur la transformation numérique dans les écoles secondaires supérieures suisses, afin de décrire le développement technologique de celles-ci, étant donné que, dans ce domaine, les dernières enquêtes représentatives remontent à 2001 et 2007. En outre, le projet vise à identifier les facteurs clés qui sous-tendent une transformation numérique réussie dans le domaine de l’éducation et de la formation ainsi qu’à élargir les perspectives sur la façon dont ces facteurs interagissent pour favoriser une intégration technologique réussie.
En ce qui concerne les écoles secondaires supérieures suisses, on ne dispose pas encore de données actualisées sur l’intégration de la technologie dans l’enseignement et l’apprentissage et sur l’état actuel de la transformation numérique. Etant donné que les dernières enquêtes représentatives sur le changement numérique remontent à plus de douze ans, le premier objectif du projet est d’obtenir une vue d’ensemble de l’évolution du processus de transformation numérique dans les écoles secondaires supérieures. Des données quantitatives et qualitatives seront ainsi recueillies au moyen de questionnaires, d’entretiens et de groupes de discussion auxquels participeront des directeurs et des directrices d’école, des enseignantes et des enseignants ainsi que des étudiantes et des étudiants. Le projet se propose également d’inclure dans l’étude les différentes filières de la formation post-obligatoire : écoles de maturités, écoles spécialisées et formation professionnelle initiale.
Dans la mesure où le succès du processus de transformation numérique et d’intégration technologique dépend de plusieurs facteurs à différents niveaux (par exemple, l’appui de la direction de l’école, les compétences pédagogiques et techniques des enseignantes et des enseignants, l’attitude positive des étudiantes et des étudiants à l’égard de la technologie,…) et que la façon dont ces aspects interagissent n’est pas encore tout à fait claire, le deuxième objectif du projet est d’identifier les facteurs clés et les stratégies qui favorisent les processus de transformation numérique dans l’enseignement. De plus, l’on s’attend à ce que les résultats de l’étude fournissent des indications sur la façon de soutenir les écoles dans leurs efforts pour remplir leur mission éducative à l’heure de la transformation numérique.
Le projet fait partie du Programme national de recherche Digital Transformation (NRP77)
Dans la première phase du projet, une étude pilote sera menée dans le canton de Zurich au printemps 2021, suivie d’une enquête représentative conduite au niveau national au printemps 2022, toutes deux visant à recueillir des informations sur la culture scolaire, sur le leadership transformationnel, sur les activités de développement professionnel soutenues par les directeurs et les directrices d’écoles, sur les croyances relatives aux pratiques d’enseignement liées à la technologie, ainsi que sur les connaissances techniques et les compétences numériques des enseignantes, des enseignants, des étudiantes et des étudiants.
Dans la deuxième phase du projet, vingt écoles qui se distingueront par leur haut niveau d’intégration technologique seront sélectionnées pour participer à des études de cas qualitatives. Des entretiens avec des directeurs et les directrices d’écoles, des expertes et des experts en TIC ainsi que des groupes d’enseignantes, d’enseignants, d’étudiantes et d’étudiants seront menés dans le but de comprendre en profondeur les processus qui sous-tendent le changement numérique et d’identifier plus précisément les facteurs clés de la transformation numérique.