Développement des compétences socio-émotionnelles dans les enseignant-e-s d’école professionnelle : projet pilote en soutien des compétences du XXI siècle

L'évolution continue des profils et des compétences requis par les entreprises et les changements soudains imposés par le marché du travail ont mis à l'épreuve la capacité d'adaptation de nombreux acteurs de la formation professionnelle ; dans ce contexte la nécessité de développer des compétences clés orientées vers le futur, qui soient transversales et donc facilement transférables à différents domaines et contextes, telles que la résilience, l'adaptabilité, la gestion du stress, la collaboration, l'autonomie et la responsabilité devient prioritaire (OCDE, 2018). Ces compétences sont fondamentales pour garantir flexibilité, adaptabilité, capacité de se réorienter et de se positionner de manière proactive plutôt que passive vers le changement. En fait l’Organisation International du Travail a identifié les compétences socio-émotionnelles, incluant l’intelligence émotionnelle, parmi les quatre compétences nécessaires pour s’épanouir au travail et dans la vie dans le XXI siècle (OIT, 2021).
   
La capacité à reconnaître et à gérer ses émotions et à établir des relations fonctionnelles et positives avec les élèves et les collègues est une ressource fondamentale qui soutient non seulement l'efficacité du processus d'enseignement et d'apprentissage, mais aussi le maintien d'un état de bien-être et de résilience chez les enseignant-e-s. De solides compétences socio-émotionnelles permettent également aux enseignant-e-s de favoriser une expérience scolaire positive chez les apprenti-e-s avec lesquels/lesquelles ils/elles sont en contact. Malgré le succès des programmes d’apprentissage socio-émotionnel, le secteur de la formation professionnelle semble avoir été moins sollicité à cet égard, surtout en Suisse (Fiori, 2023). Ce projet vise à initier une réflexion systématique et opérationnelle sur la manière dont les compétences socio-émotionnelles peuvent être promues parmi les enseignant-e-s d’école professionnelle, en partant du contexte de notre haute école.
   
L'intégration de compétences transversales dans la formation professionnelle en Suisse offre des avantages sociétaux significatifs. En formant une main-d'œuvre dotée de compétences solides et polyvalentes, le système éducatif contribue à réduire le chômage et à favoriser la croissance économique. A cet égard, il est important remarquer que les compétences émotionnelles jouent un rôle complémentaire aux compétences professionnelles techniques et que l’avantage compétitif de la main-d'œuvre auquel nous faisons référence est basé sur la cohabitation des compétences techniques (ou hardskills) et des compétences transversales (softskills).