Publications HEFPSwisscomPublications HEFPTitreFiltrerTypeArticles parus dans des ouvragesContribution pour les médiasOrganisation de séminaires pour la pratique de la formation professionnelleTables rondesPrésentation scientifiqueOuvragesPrésentation non scientifiqueLivres éditésPrésentation nationaleRapportsEnseignementPrésentation internationaleAutres publicationsRevues & journauxArticles parus dans des revues à comité de lecture (peer review)Présentations pour la pratique de la formation professionnelleAutrePrésentationPublicationTransfertChamps de rechercheEnseignement et apprentissage dans la formation professionnelle-1.1 Technologies pour l'apprentissage dans la formation professionnelle-1.2 Processus d'apprentissage et soutien-1.3 Cultures d'apprentissage et didactiqueIntégration dans la formation professionnelle et le marché du travail-2.1 Processus d’intégration et d’exclusion-2.2 Identité professionnelle et diversité-2.3 Expérience et apprentissage tout au long de la viePilotage de la formation professionnelle-3.1 Choix de la formation et marché des places d’apprentissage-3.2 Conditions institutionnelles de la formation professionnelle-Observatoire suisse de la formation professionnelleService d'évaluationFormation professionnelle, métiers et gouvernanceTags-Kader04-OBS-Gesundheitsberufe1-Ausgabe1-R&D home1-HEFP-Home10-CI/entreprises10-Confédération & cantons10-EXP10-Master10-OrTra10-Recherche10-Ecoles100-HEFP101_Commissions10_Forschung10_PEX110110_Service1110_News-Archiv111_News1120_Veranstaltungs-Archiv112_Événements113_Publications114_Publications de livres115_Geschäftsbericht120-Contact130-Login2-AWB-Home2-BSc-Home2-BSc-MSc-Home2-Highlights-Home2-IR-Home-3-IR-Contact2-MSc-Home2-OBS-Home2-R&D-Home-3-R&D-CONGRESS-3-R&D-DIENST-3-R&D-DOKU-3-R&D-EVAL-3-R&D-FS-3-R&D-MA-3-R&D-OBS2-ZfB-Home2_FobaFoco Home2_FobaFoco IT Home2_R&D-Home3-Aus- und Weiterbildung für Kader in der Berufsbildung-Home3-Berufsbildung gestalten3-IR-Academy3-IR-Actuality3-IR-Delegations3-IR-Expertise3-IR-Mobility3-Lehrpersonen an Berufsfach- und Berufsmaturitätsschulen-Home3-MAS-Leadership-Home3-OBS-Kompetenzen3_Betriebliche Ausbildung3_cadres3_cadres3_Docenti presso le scuole professionali e le scuole di maturità3_Docenti presso le scuole specializzate superiori3_Einstiegsangebote für Ausbilden und Unterrichten3_Enseignant-e-s dans les écoles professionnelles3_enseignant-e-s en écoles supérieures3_enseignant-e-s en écoles supérieures3_enseignement bilingue3_Enseignement des branches professionnelles-13_Experts aux examens3_Formateurs/trices dans les cours interentreprises3_Formateurs/trices en entreprise3_Formatrici e formatori in corsi interaziendali,nelle scuole d'arti e mestieri o in altri luoghi della formazione equivalenti3_Führungskräfte im Gesundheitsbereich (CAS/DAS)3_HF_Lehrpersonen3_OrTra / Perite/i d'esame3_Partner/Kooperationen3_Prüfungsexperten/-innen (PEX)3_Responsabile / capo in istituto di formazione3_Formateurs/trices dans les cours interentreprises, les écoles des métiers et autres lieux de formation comparables3_ZfB_Angebot4-BKU4-CAS-Führungskompetenz4-CAS-VET-Context-Home4-Chefexperten/innen4-Formazione continua per insegnanti presso le scuole professionali e le scuole di maturità4-Formazione continua per risponsabile / capo in istituto di formazione4-Führung und Leadership-Home4-IR-SIVETA4-Kaderweiterbildung-Home4-R&D-FS1-5-R&D-FF1.1-5-R&D-FF1.2-5-R&D-FF1.34-R&D-FS2-5-R&D-FF2.1-5-R&D-FF2.2-5-R&D-FF2.34-R&D-FS3-5-R&D-FF3.1-5-R&D-FF3.2-5-R&D-FF3.34-Unterricht-kaufmännische-Grundbildung/Detailhandel(IKA/W&G/Sprachen)4-Weiterbildung für ÜK-Leiter/-innen und Berufsbildner/-innen (3. Lernort)4_ABU4_Andere Interessierte4_Chef-fe-s expert4_Chefexperten/-innen4_Einstiegsangebote für Ausbildende im Betrieb4_Einstiegsangebote_für_Unterrichtende4_enseignement à la maturité professionnelle4_enseignement branches professionnelles4_Enseignement culture générale4_Expert-e-s aux examens en école professionnelle4_Expert-e-s aux examens en école supérieure4_Expert-e-s aux examens en entreprise4_Expert-e-s aux examens en entreprises4_Fachvorgesetzte IPA4_Formation continue_cadres4_Formation continue_CIE4_Formation continue_CIE4_Formation continue_enseignants4_Formation continue_enseignants_ES4_Formation continue_entreprises4_Formatori e formatrici di adulti4_Formatrici e formatori professionali (attività a titolo principale)4_Formazione continua di breve durata4_Formazione continua per docenti presso le scuole specializzate superiori4_Formazione continua per formatrici e formatori in corsi interaziendali, nelle scuole d'arti e mestieri o in altri luoghi della formazione equivalenti4_Formazione continua per formatrici e formatori in corsi interaziendali{{;}} nelle scuole d'arti e mestieri o in altri luoghi della formazione equivalenti4_Formazione continua per insegnanti presso le scuole professionali e le scuole di maturità4_Formazione continua per responsabile / capo in istituto di formazione4_Formazione e formazione continua per perite/i d'esame4_HF_Lehrpersone4_Insegnamento di materie professionali4_Insegnamento in una scuola che prepara alla maturità professionale4_Insegnamento presso una scuola specializzata superiore (attività a titolo accessorio)4_Insegnamento presso una scuola specializzata superiore (attività a titolo principale)4_Perite e periti d'esame4_Prüfungsexperte/-in in Berufsfachschulen4_Prüfungsexperte/-in in Höheren Berufsbildung4_Prüfungsexperten/-innen4_Prüfungsexperten/-innen aus Betrieben4_Prüfungsexpertenkurse (PEX)4_Prüfungskommissionsmitglieder4_Supérieurs hiérarchiques TPI4_Supérieurs hiérarchiques TPI4_SVEB / Passerellen4_Unterricht kaufmännische Grundbildung / Detailhandel (IKA / W&G / Sprachen)4_Unterricht-BM-und-BMS4_Weiterbildung für ÜK-Leiter/-innen und Berufsbildner/-innen (3. Lernort)4_Weiterbildungen4_Weiterbildungsangebote4_Weiterbildungsangebote für Berufsbildner/-in im Betrieb5-Führung und Leadership-Home5-Modul-F1_Führung-Finanzen50_Archives_Evénements_FC5_Ausbildung ABU-Lehrpersonen5_Ausbildung BKU-Lehrperson im Hauptberuf5_Ausbildung Lehrpersonen an landwirtschaftlichen Berufsfachschulen (Kooperation HAFL)5_Begleiten, Beraten, Coachen5_Begleiten-Beraten-Coachen5_Capi perite/i5_Enseignement bilingue5_enseignement des branches professionnelles5_Evénements_Formation continue5_Expert-e-s aux examens en école supérieure5_Expert-e-s_aux_examens_en_école_professionnelle5_FC_certifiante_CAS_DAS_MAS_cadres5_FC_certifiante_CAS_DAS_MAS_CIE5_FC_certifiante_CAS_DAS_MAS_enseignants5_FC_certifiante_CAS_DAS_MAS_enseignants ES5_FC_certifiante_CAS_DAS_MAS_entreprises5_Formation continue sur mesure5_Formation courte durée5_Formazione continua certificante CAS DAS MAS 5_Formazione continua di breve durata5_Formazione continua su misura5_Kurse5_Lernen digital5_Manifestazioni5_Passerellen EHB-SVEB-EHB5_Perite/i d'esame della formazione professionale superiore5_Perite/i d'esame delle aziende5_Perite/i d'esame delle scuole professionali5_Prüfungsexperte/-in5_Spezialisierung individueller Schwerpunkt5_Weiterbildung nach Berufsfeldern5_Weiterbildungen5_Weiterbildung_nach_Thema6-Modulkurs_F1a6-Modulkurs_F1b6-Qualifikationsverfahren6_Bilingualer_Unterricht6_Methodik_Didaktik_PädagogikAnalyseRésiliation de contrat d’apprentissageArchives Journées spécialesASSEAusbildungsprogrammeBeraltung&DLFPIbilinguismeCataloghicertificationDigitalisationDirectioneduquaEHB-MagazinEntwicklung_BGBEntwicklung_HBBFooterFPSinnovation4-IR-Projets-cooperationsInternationale Beziehungenjournée d'étudeJournée spécialelabelMedlineMigrationMobilitéOBS BeiratOBS KernthemenOBS ManifestazioniOBS TeamOBS VeranstaltungenOrganigramm-leerpres_Résiliation de contrat d’apprentissagepres_Numérisationpres_Migrationpres_Upskillingproj_Résiliation de contrat d’apprentissageproj_Numérisationproj_Migrationproj_Upskillingpub_Résiliation de contrat d’apprentissagepub_Numérisationpub_Evaluationpub_Migrationpub_UpskillingqualitéProjets de référenceSkilledtran_Résiliation de contrat d’apprentissagetran_Numérisationtran_Migrationtran_UpskillingÜberprüfung_BGBÜberprüfung_HBBUmsetzung_BGBUmsetzung_HBBUpskillingVAEvalidation des acquisVeranstaltungen LVAzfbzfb-finalZfB_KontakteAuteurSecteurBilingualer Unterricht - biliDirection de la Haute écoleRelations internationalesFormationPersonnes en formationObservatoire de la formation professionnelleConseil de la HEFPPrésidence HEFPSecrétariat du conseil de la HEFPDirectionRecherche et développementCentre pour le développement des métiersServicesDe l’annéeÀ l’année 3571 résultats trouvés Ackermann, N., & Ruoss, T. (2024). Les plans d’études gymnasiaux dans une Suisse fédérale et multilingue. Une analyse didactique à partir de l’exemple de la discipline de sciences sociales « Economie et droit ». Gymnasium Helveticum, 2, 14-15.Gymnasium Helveticum - 2/2024Gatti, R. C. (2024). Accompagner vers et dans la prise de décision éthique. Un exemple de mise en œuvre à la Haute école fédérale en formation professionnelle (HEFP) de Lugano. Éducation & Formation, e-320, 73-87.Accompagner vers et dans la prise de décision étique - Éducation & Formation (R. C. Gatti) (PDF, 1.02 Mo)http://revueeducationformation.beRuoss, T., & Bonoli, L. (2024. Wagen wir zu träumen…. Utopien für die Berufsbildung der Zukunft. Transfer. Berufsbildung in Forschung und Praxis, 9(7).Transfer - 14.04.2024Ruoss, T., & Bonoli, L. (2024). « Osons le rêve »: Scénarios utopiques pour la formation professionnelle du futur. Transfer. Formation professionnelle dans la recherche et la pratique, 9(7).Transfer - 30.04.2024Ruoss, T., & Bonoli, L. (2024). Osiamo sognare…. Utopie per la formazione professionale del futuro. Transfer. Formazione professionale in ricerca e pratica, 9(7).Transfer - 30.04.2024Barabasch, A. (2024). Flexibilisierung und Kommunikation auf Augenhöhe: Neue Lernkulturen basieren auf einem Wertewandel. SVA Newsletter, 03.04.2024.SVA Newsletter (03.04.2024)Tremonte-Freydefont, L., Wenger, M., & Fiori, M. (2024). Emotional Intelligence and Success in Initial Vocational Education and Training: A Study Among Healthcare Assistants and Social Care Workers. International Journal for Research in Vocational Education and Training, 11(2), 146–170.JRVET 2024 (L. Tremonte-Freydefont, M. Wenger, M. Fiori) (PDF, 783.19 Ko)Open AccessAeschlimann, B., Graf, L., Neumann, J., Pusterla, F. & Schweri, J. (2024). Lehrstellenförderung: Situationsanalyse und Handlungsfelder, Schlussbericht. Eidgenössische Hochschule für Berufsbildung EHB.Gremion, C., & Maubant, P. (2024). (S’)évaluer en situation. Dans A. Messaoui & C. Pélissier (dir.), Vers l’approche par compétences. Théories et pratiques pour l’enseignement supérieur (p. 81-104). Presses des MINES, collection Design Numérique.Presses des MINES1Di Paola, V., Épiphane, D., Kuehni, M., Lamamra, N., & Moulet, S. (2024). Introduction générale de l’ouvrage. Dans V. Di Paola, D. Épiphane, M. Kuehni, N. Lamamra, & S. Moulet (dir.), De la transgression à l’émancipation ? Penser les transformations des normes sociales à l’aune du genre (p. 7-20). Octares.OctaresDi Paola, V., Épiphane, D., Kuehni, M., Lamamra, N., & Moulet, S. (dir.). (2024). De la transgression à l’émancipation ? Penser les transformations des normes sociales à l’aune du genre. Octares.OctaresMerlini, F. (2024). Una convergenza esemplare di conoscenze, risorse e azioni. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 140-141). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 Mo)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristicheAlberton, S., Barro, P., & Lurati Grassi, T. (2024). Re Care: promuovere il benessere nel lavoro di cura tramite la formazione del personale dirigente intermedio. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 137-138). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 Mo)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristicheCattani, D., & Salini, D. (2024). Re Care: indagine esplorativa su interventi possibili per contrastare la penuria di personale infermieristico. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 124-130). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 Mo)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristicheSalini, D., Furlanetto, A., Brunoni, F., Alberton, S., & Bednarz, A. (2024). Re Care: la progettazione e attivazione di Atelier dei futuri in sei strutture sanitarie ticinesi. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 108-123). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 Mo)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristicheAlbergati, N. (2024). Excursus. Il digitale nelle cure. Tra distopia e utopia. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 87). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 Mo)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristicheSalzmann, P., Amenduni, F., Blanc, G., Bürkle, T., Löffel, K., Salini, D., Trede, I., & Volpe, A. (2024). Digi-care: proposte formative situate, innovative e immersive in ambito infermieristico. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 66-73). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 Mo)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristicheSalini, D., Volpe, A., Löffel, K., Blanc, G., Trede, I., Bürkle, T., & Salzmann, P. (2024). Digi-care: quali competenze digitali per la professione infermieristica? In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 52-65). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 Mo)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristicheBürkle, T., Lueg , C., Lehmann, M., von Kaenel, F., Meier, L., Miletic, M., Hess, G., Schwarz, M., Fahrni, A., Moser, D., Löffel, K., Volpe, A., & Holm, J. (2024). Digi-care: la prospettiva dell’informatica medica. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 45-51). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 Mo)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristicheSalini, D., Salzmann, P., Trede, I., Bürkle, T., Lueg, C., Holm, J., von Kaenel, F., Löffel, K., & Volpe, A. (2024). I molteplici aspetti della digitalizzazione nella trasmissione delle informazioni cliniche dei pazienti: il progetto FNS digi-care. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 35-44). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 Mo)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristicheSalini, D., Bednarz, F., & Alberton, S. (2024). Le proposte formative per sviluppare e innovare le pratiche di cura. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 12-17). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 Mo)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristicheAlbergati, N., Dorsa, L., Garbani-Nerini, M., Merlini, F., & Salini, D. (Eds.). (2024). Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 Mo)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristicheKriesi, I., Graf, L., & Schweri, J. (2024). Vocational Education and Training. In W. Troop-Gordon & E. Neblett (Eds.), Encyclopedia of Adolescence, Second Edition, Volume 2: Relational and Sociocultural Contexts. Elsevier.Doi: 10.1016/B978-0-323-96023-6.00094-4Salini, D., & Mäusli-Pellegatta, P. (2024). Repertorio di situazioni tipiche d'intervento di tutorato rivolto a insegnanti. Progetto pilota cantonale «il tutor: le buone pratiche dell’insegnare trasmesse alle nuove generazioni di docenti». Lugano: Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP e Dipartimento dell’educazione, della cultura e dello sport del Cantone Ticino.2024 Repertorio casi tutorato (D. Salini & P. Mäusli-Pellegatta (PDF, 796.98 Ko)Weber-Bürki, R., Rapold, C. & Ruoss, T. (2024). Schlussbericht Tour de Suisse Blended Learning. Eidgenössische Hochschule für Berufsbildung EHB.Schlussbericht Tour de Suisse Blended Learning (Januar 2024) (PDF, 872.99 Ko)Open AccessPaginationPremière page« D'abordPage précédente‹ Précédent Page 1 Page courante 2 Page 3 Page 4 Page 5…Page suivanteSuivant ›Dernière pageDernier »
Ackermann, N., & Ruoss, T. (2024). Les plans d’études gymnasiaux dans une Suisse fédérale et multilingue. Une analyse didactique à partir de l’exemple de la discipline de sciences sociales « Economie et droit ». Gymnasium Helveticum, 2, 14-15.Gymnasium Helveticum - 2/2024
Gatti, R. C. (2024). Accompagner vers et dans la prise de décision éthique. Un exemple de mise en œuvre à la Haute école fédérale en formation professionnelle (HEFP) de Lugano. Éducation & Formation, e-320, 73-87.Accompagner vers et dans la prise de décision étique - Éducation & Formation (R. C. Gatti) (PDF, 1.02 Mo)http://revueeducationformation.be
Ruoss, T., & Bonoli, L. (2024. Wagen wir zu träumen…. Utopien für die Berufsbildung der Zukunft. Transfer. Berufsbildung in Forschung und Praxis, 9(7).Transfer - 14.04.2024
Ruoss, T., & Bonoli, L. (2024). « Osons le rêve »: Scénarios utopiques pour la formation professionnelle du futur. Transfer. Formation professionnelle dans la recherche et la pratique, 9(7).Transfer - 30.04.2024
Ruoss, T., & Bonoli, L. (2024). Osiamo sognare…. Utopie per la formazione professionale del futuro. Transfer. Formazione professionale in ricerca e pratica, 9(7).Transfer - 30.04.2024
Barabasch, A. (2024). Flexibilisierung und Kommunikation auf Augenhöhe: Neue Lernkulturen basieren auf einem Wertewandel. SVA Newsletter, 03.04.2024.SVA Newsletter (03.04.2024)
Tremonte-Freydefont, L., Wenger, M., & Fiori, M. (2024). Emotional Intelligence and Success in Initial Vocational Education and Training: A Study Among Healthcare Assistants and Social Care Workers. International Journal for Research in Vocational Education and Training, 11(2), 146–170.JRVET 2024 (L. Tremonte-Freydefont, M. Wenger, M. Fiori) (PDF, 783.19 Ko)Open Access
Aeschlimann, B., Graf, L., Neumann, J., Pusterla, F. & Schweri, J. (2024). Lehrstellenförderung: Situationsanalyse und Handlungsfelder, Schlussbericht. Eidgenössische Hochschule für Berufsbildung EHB.
Gremion, C., & Maubant, P. (2024). (S’)évaluer en situation. Dans A. Messaoui & C. Pélissier (dir.), Vers l’approche par compétences. Théories et pratiques pour l’enseignement supérieur (p. 81-104). Presses des MINES, collection Design Numérique.Presses des MINES1
Di Paola, V., Épiphane, D., Kuehni, M., Lamamra, N., & Moulet, S. (2024). Introduction générale de l’ouvrage. Dans V. Di Paola, D. Épiphane, M. Kuehni, N. Lamamra, & S. Moulet (dir.), De la transgression à l’émancipation ? Penser les transformations des normes sociales à l’aune du genre (p. 7-20). Octares.Octares
Di Paola, V., Épiphane, D., Kuehni, M., Lamamra, N., & Moulet, S. (dir.). (2024). De la transgression à l’émancipation ? Penser les transformations des normes sociales à l’aune du genre. Octares.Octares
Merlini, F. (2024). Una convergenza esemplare di conoscenze, risorse e azioni. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 140-141). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 Mo)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche
Alberton, S., Barro, P., & Lurati Grassi, T. (2024). Re Care: promuovere il benessere nel lavoro di cura tramite la formazione del personale dirigente intermedio. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 137-138). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 Mo)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche
Cattani, D., & Salini, D. (2024). Re Care: indagine esplorativa su interventi possibili per contrastare la penuria di personale infermieristico. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 124-130). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 Mo)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche
Salini, D., Furlanetto, A., Brunoni, F., Alberton, S., & Bednarz, A. (2024). Re Care: la progettazione e attivazione di Atelier dei futuri in sei strutture sanitarie ticinesi. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 108-123). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 Mo)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche
Albergati, N. (2024). Excursus. Il digitale nelle cure. Tra distopia e utopia. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 87). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 Mo)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche
Salzmann, P., Amenduni, F., Blanc, G., Bürkle, T., Löffel, K., Salini, D., Trede, I., & Volpe, A. (2024). Digi-care: proposte formative situate, innovative e immersive in ambito infermieristico. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 66-73). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 Mo)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche
Salini, D., Volpe, A., Löffel, K., Blanc, G., Trede, I., Bürkle, T., & Salzmann, P. (2024). Digi-care: quali competenze digitali per la professione infermieristica? In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 52-65). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 Mo)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche
Bürkle, T., Lueg , C., Lehmann, M., von Kaenel, F., Meier, L., Miletic, M., Hess, G., Schwarz, M., Fahrni, A., Moser, D., Löffel, K., Volpe, A., & Holm, J. (2024). Digi-care: la prospettiva dell’informatica medica. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 45-51). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 Mo)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche
Salini, D., Salzmann, P., Trede, I., Bürkle, T., Lueg, C., Holm, J., von Kaenel, F., Löffel, K., & Volpe, A. (2024). I molteplici aspetti della digitalizzazione nella trasmissione delle informazioni cliniche dei pazienti: il progetto FNS digi-care. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 35-44). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 Mo)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche
Salini, D., Bednarz, F., & Alberton, S. (2024). Le proposte formative per sviluppare e innovare le pratiche di cura. In N. Albergati, L. Dorsa, M. Garbani-Nerini, F. Merlini, & D. Salini (Eds.), Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3, p. 12-17). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 Mo)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche
Albergati, N., Dorsa, L., Garbani-Nerini, M., Merlini, F., & Salini, D. (Eds.). (2024). Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (Quaderno 3). Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP.Quaderno 3: Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche (PDF, 4.07 Mo)Evoluzione e sfide delle pratiche infermieristiche
Kriesi, I., Graf, L., & Schweri, J. (2024). Vocational Education and Training. In W. Troop-Gordon & E. Neblett (Eds.), Encyclopedia of Adolescence, Second Edition, Volume 2: Relational and Sociocultural Contexts. Elsevier.Doi: 10.1016/B978-0-323-96023-6.00094-4
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