Public Knowledge Infrastructure of Vocational Education and Training in Switzerland
Le projet vise à évaluer l’impact de l’infrastructure publique du savoir en matière de formation professionnelle initiale en Suisse. Le terme de « infrastructure publique du savoir » désigne la production de savoir, l’échange de connaissances et leur application, financés par des organismes étatiques. L’objectif consiste à améliorer la qualité de la formation professionnelle initiale et ainsi contribuer à l'amélioration de la société, en favorisant des relations entre les acteurs qui produisent et échangent des connaissances pratiques et théoriques. La discussion s’intéresse surtout à la production des différents types de connaissances, leur influence mutuelle ainsi que la création de sens e
Le projet décrit la façon dont le savoir se développe, est disséminé et mis en œuvre au niveau de la formation professionnelle initiale en Suisse, avec pour objectif l’amélioration de la qualité de cette dernière. La production systématiquement contrôlée au niveau méthodologique et réfléchie, de même que l’interprétation de ces connaissances revêtent une importance cruciale pour la qualité, à la différence des connaissances banales er courantes sur lesquelles on ne s’interroge pas ou des expériences personnelles subjectives non représentatives pour l’ensemble des personnes concernées. En général, la production systématique de savoir et son interprétation dans la formation professionnelle initiale se distinguent comme suit : a) soit les connaissances sont cré-es à des fins d’apprentissage ou d’enseignement, b) soit ces connaissances sont produites pour être appliquées à l’ensemble du système de la formation professionnelle initiale.
En ce qui concerne le transfert de connaissances depuis la recherche vers les responsables de la formation professionnelle avec pour objectif d’améliorer la qualité de cette dernière, on distingue deux groupes cible différents. Si le groupe cible est composé de responsables de la formation professionnelle (surtout formateurs –et formatrices et enseignant•e•s) ainsi que d’apprenant•e•s et d’organisations du monde du travail, la production systématique de savoir devrait conduire à des pratiques éclairées par les données probantes. Si le groupe cible est composé de décideurs et décieuses et de fonctionnaires, la production de savoir devrait conduire à des politiques éclairées par les données probantes.
Le projet est structuré de la façon suivante : en premier les spécificités du système suisse sont décrites, suivies ensuite d’une vue d’ensemble de la structure de sa gouvernance. Une attention particulière est accordée à la loi fédérale sur la formation professionnelle (RS 412.10), car cette loi constitue depuis 2002 un jalon de référence dans l’institutionnalisation de l’infrastructure publique du savoir.
En outre, l’article présente les initiatives des principaux acteurs et actrices de cette infrastructure, avant de passer aux formes existantes d’échange de connaissances. La description se termine par une évaluation de l'infrastructure publique du savoir en Suisse en ce qui concerne la formation professionnelle initiale.