La formation professionnelle en Nouvelle-Zélande entre réforme et innovation
Le système de formation professionnelle néo-zélandais a subi de profondes mutations, qui sont allées de pair avec une nouvelle constitution de ses institutions, afin d’augmenter l’efficience, de mieux toucher les groupes marginalisés et de renforcer le lien entre pratique et formation.
Les conditions de la formation duale se distinguent nettement de celles existant en Suisse, en ce qui concerne l’âge des participant-e-s, la qualification des enseignant-e-s et des formateurs et formatrices ainsi que le volume de la formation scolaire, la rémunération et les standards de qualité. En Nouvelle-Zélande, la formation duale devrait être étendue, car elle n’existe que dans quelques professions.
La recherche de la Prof. Dre Barabasch met en évidence que l’intégration de l’apprentissage dans la pratique au sein des écoles polytechniques, un grand changement dans les ressources humaines et le peu de planification de mise en œuvre représentent un véritable défi. Les entretiens avec des représentant-e-s de la pratique professionnelle font état d’un désir de renforcer la relation avec la pratique dans la formation professionnelle néo-zélandaise, notamment afin de lutter contre la pénurie de main-d’œuvre qualifiée. De plus, des investissements accrus dans la formation du personnel enseignant devraient être consentis.
Dans le cadre du Global Apprenticeship Networks (GAN) un protocole d’accord a été signé (voir Nouveaux partenariats en Australie et Nouvelle-Zélande) concernant la coopération entre la Suisse, la Nouvelle-Zélande et l’Australie pour la formation professionnelle.