Demande d'admission à la filière CMP 2024

Bienvenue à la filière Certificat d'enseignant-e pour l'enseignement menant à la maturité professionnelle (Formation complémentaire pour les enseignant-e-s au gymnase (sec. II) )

Pour bien organiser votre demande d'admission, vous devez préparer les pièces justificatives correspondant à chaque condition d'admission.

Voici la procédure contenant la liste des modèles à télécharger.

A la fin du formulaire ci-dessous, vous attacherez un seul PDF combinant toutes les pièces justificatives demandées.

Attention Une fois la saisie des données commencée dans le formulaire, vous devrez aller jusqu’au bout de l’opération: toute interruption vous obligera à revenir au début du formulaire.

 

Conditions d'admission à la filière CMP ( 4 conditions à remplir)

 

1. Qualification professionnelle

Bases légales

 

Explications

Pièces justificatives à annexer à la demande

Art. 46, al. 3, let. b OFPr

« être autorisé à enseigner au gymnase et avoir suivi en plus une formation à la pédagogie professionnelle de 300 heures de formation »Est autorisé à suivre le CMP toute personne qui est au bénéfice d’une habilitation à enseigner dans les écoles d’enseignement général de niveau secondaire II (gymnases).

 

Copie du titre répondant à la condition (diplôme d’enseignement au gymnase)

Le titre doit être accompagné d’un détail des crédits correspondant donné par l’institution de formation (p. ex. PV examens, diploma supplement, etc.)

 

 

Guide relatif aux qualifications du corps enseignant pour les branches de la maturités professionnelle (SEFRI, 1er mai 2015)

Guide, point 2.2: « Les futurs enseignants de la maturité professionnelle possèdent un 

diplôme d’une haute école (bachelor ou master) et ont suivi une formation minimale de 90 crédits ECTS dans leur branche d’enseignement. » (p. 3)

Le tableau au point 2.2. du Guide définit les branches de maturité professionnelle et précise la qualification professionnelle (y c. le nombre de crédits ECTS) requise pour enseigner chacune d’entre-elles.

Cf ci-dessus

Art. 40, al. 3, OFPr

« En accord avec les prestataires de la formation correspondante, l’autorité cantonale statue sur l’équivalence des qualifications professionnelles des responsables de la formation professionnelle. »

En absence de la qualification professionnelle requise, l’autorité cantonale (employeur) peut établir une attestation d’équivalence, d’entente avec les prestataires de la formation.

 

Lettre d’équivalence signée par l’employeur
Modèle dans la liste des documents de préparation ci-dessus

2. Formation générale

Bases légales

 

Explications

Pièces justificatives à annexer

Ordonnance sur les études à la HEFP, art. 6, al. 2« En ce qui concerne l’admission dans les filières d’études sanctionnées par un diplôme, une maturité professionnelle, spécialisée ou gymnasiale ou une attestation de formation équivalente est requise. »

 

 

Les certificats de la formation générale sont :

-    maturité gymnasiale
-    maturité spécialisée
-    maturité professionnelle

En absence de formation générale requise, l’admission sur dossier est possible.

 

Certificat de maturité ou titre de niveau tertiaire

 

3. Expérience en entreprise (hors enseignement) et du monde du travail

Bases légales

 

Explications

Pièces justificatives à annexer

art. 46, al. 1, let. c, OFPr

« Les enseignants de la formation initiale scolaire et de la maturité professionnelle doivent […]

c. disposer d’une expérience en entreprise de six mois »

Expérienceenentreprise n’appartenant pas au domaine de la formation d’aumoinssixmois (env. 900 heures).

En cas d’engagement à temps partiel pendant l’expérience en entreprise, la durée de cette dernière est calculée en conséquence.
 

En cas de doute, la HEFP décide de la reconnaissance de l’activité exercée.

Certificats de travail correspondant aux 6 mois d’expérience en entreprise.

 

PEC SEFRI, annexe 1

 

« […] Il convient de faire la distinction entre l’expérience professionnelle et l’expérience en entreprise. L’expérience professionnelle peut également être acquise en dehors d’une entreprise, mais ne compte pas, dans ce cas, comme expérience en entreprise […].
Seuls les engagements contractés après l’achèvement de la scolarité obligatoire sont pris en compte. Les formations en entreprise (p. ex. formations professionnelles initiales) comptent comme expérience en entreprise, ce qui n’est pas le cas des activités d’enseignement.
En cas de doute, c’est l’institution de formation où est obtenue la qualification en pédagogie professionnelle qui tranche. »

 

  
Guide relatif aux qualifications du corps enseignant pour les branches de la maturités professionnelle
(SEFRI, 1er mai 2015, point 2.1.2)		Point 2.1.2: « L’enseignant dispose d’une expérience en entreprise de six mois au minimum (art. 46, al. 1, let. c, OFPr). Les commentaires sur l’expérience professionnelle figurent à l’annexe 1 des «Plans d’études cadres pour responsables de la formation professionnelle». 
Loi HEFP, art. 7, al. 4« L’admission à toutes les filières de la HEFP requiert en outre une expérience du monde du travail de deux ans. »Attester de 2 ans d’expérience du monde du travail dont 6 mois en entreprise.

Certificats de travail correspondants

 

4. Pratique d'enseignement

Bases légales

 

Explications

Pièces justificatives à annexer

PEC SEFRI, p.12 Stages

Pendant la formation, les étudiants mettent en pratique le savoir acquis, réfléchissent de manière critique à cette mise en pratique, travaillent en tandem, etc. Les stages marquent la fin du processus d’apprentissage et mettent le savoir acquis à l’épreuve. Ils doivent être dûment accompagnés et encadrés. 

Au moins 25% présentiel
Au moins 10% procédures de qualification
Le reste se répartit à parts égales entre l’étude individuelle et les stages

 

 

Pour les filières de certificat de 300h avec 30% de présentiel et 10% de procédures de qualification, il faut 90h dont la moitié d'enseignement (face à face pédagogique) sur la durée de la formation.

Seront exigées : 2 à 3 périodes hebdomadaires ou l’équivalent des 90h sur l’année.

Attestation des heures de pratique
Notice concernant les stages des futurs enseignants
en charge de branches de maturité profession-nelle avec autorisation à enseigner au gymnase, SEFRI, juin 2012		« Le SEFRI émet les recommandations suivantes afin de préciser et compléter le déroulement des stages des futurs enseignants en charge des branches de maturité professionnelle avec autorisation à enseigner au gymnase:
En règle générale, un stage pratique dûment accompagné et encadré – avec propre expérience d’enseignement – est proposé aux étudiants dans les branches de la maturité professionnelle. Des visites, accompagnées et encadrées, dans les trois lieux de formation, complètent ou remplacent le stage pratique, et doivent être suivies d’une réflexion. Ces visites sensibilisent les étudiants aux problèmes et défis des personnes en formation. »

 

 

 

Données personnelles
Coordonnées de la personne
13 chiffres
Pays ou lieu de naissance en cas de nationalité étrangère
Correspondance
Indication de la rue et du numéro
En toutes lettres
Communication
Adresse à laquelle les communications vous seront envoyées

Si vous n'êtes pas déjà en emploi dans l'enseignement, passez directement à la section "domaine"

Institution : Ecole/Centre de formation/Entreprise
en pourcent
Données de facturation
Pour la facturation à l'employeur, il faut joindre au dossier un courrier confirmant la prise en charge du coût de la formation par l'employeur, en précisant l'adresse complète de facturation.
Documents à joindre

1 fichier PDF combiné comprenant l'ensemble des documents demandés dans la procédure de préparation du dossier

Documents personnels
1 seul fichier.
Limité à 10 Mo.
Types autorisés : pdf.
Informations complémentaires relatives à votre demande d'admission
Utilisation des données et garantie de confidentialité

Les données récoltées par ce formulaire seront stockées dans les serveurs de la HEFP dès le moment de l’admission et pendant la durée de la formation.
Elles seront traitées de manière confidentielle et utilisées uniquement à des fins de gestion du parcours de formation.

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