« trans:formation » des écoles professionnelles 2019–2021

Afin de promouvoir la numérisation dans les écoles professionnelles, le programme de la HEFP « trans:formation » a été lancé dans le cadre du plan d'action Suisse numérique. De 2019 à 2021, la HEFP a soutenu les directions des écoles et le corps enseignant des écoles professionnelles avec ses offres financées par la Confédération dans le processus de la transformation numérique.

Enseignante avec deux personnes en formation devant une visualisation transparente qui regardent en direction des spectateurs et spectatrices
COM HEFP

Le programme trans:formation comprenait trois produits qui ont été adaptés aux besoins concrets des écoles. Des Digi-Check ont été réalisé pour faire le point sur la situation. Dans de nombreuses écoles, cet instrument a constitué le point de départ avec un état des lieux, la mise en place d'une stratégie et la planification des projets et mesures nécessaires. Les mesures mises en œuvre ont consisté en des formations continues de trois types : des offres standard pour les enseignant-e-s des écoles professionnelles, des offres sur mesure pour les écoles et des « e-formations » comme nouvelle offre d’apprentissage autonome entièrement numérique pour le public cible francophone. Les accompagnements de projets individuels complémentaires allaient des conseils ponctuels à la planification et au soutien de processus à multiples facettes.

Le programme était organisé en fonction de projets régionaux, avec des contingents pour les écoles. En outre, une plateforme communautaire d'information et de mise en réseau dans le domaine de la formation professionnelle a été mise en place avec Skillsnet. Avec l'atelier en ligne sur la didactique des médias, les enseignant-e-s des branches professionnelles des filières certifiantes disposent d'un nouvel outil numérique.

L'un des principaux enseignements du programme est que, malgré les nombreuses discussions sur les outils et les questions techniques, les questions pédagogiques sont toujours au cœur du programme et constituent le point de départ, suivant la logique du numérique se mettant au service des concepts pédagogiques et didactiques. Les contextes d'apprentissage basés sur les outils numériques peuvent favoriser l'apprentissage auto-organisé et flexible ; les formes d'organisation de l'apprentissage telles que l'apprentissage mixte (blended) peuvent soutenir, flexibiliser et personnaliser de manière optimale les processus d'enseignement et d'apprentissage. Les nouveaux contextes d'apprentissage modifient considérablement les rôles et les tâches des enseignant-e-s, ainsi que le travail en équipe dans les écoles. Pour ces changements fondamentaux dans les écoles professionnelles, une gestion professionnelle du changement, de la patience et de l'empathie sont nécessaires.

En conclusion, on peut dire que : pour pouvoir saisir les opportunités et relever les défis de la transformation numérique, les processus, les formes d'organisation ainsi que les offres et les compétences doivent être adaptés aux nouveaux défis.

Le programme trans:formation, financé par la Confédération, s'est achevé à la fin de l'année 2021. La HEFP actualise en permanence les offres de soutien à la transformation numérique et continue de les proposer aux écoles professionnelles.

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