Deux congrès internationaux à Zollikofen

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Paysage dessiné
HEFP/Sascha Marti, École de design et haute école d'art du Valais (EDHEA), Sierre

En 2022, les équipes de recherche de la HEFP ont été particulièrement actives dans les trois axes de recherche « Enseigner et apprendre dans le cadre de la formation professionnelle », « Intégration dans la formation professionnelle et dans le marché du travail » et « Pilotage de la formation professionnelle », mais aussi au sein du service d’évaluation et du champ de recherche national sur la gouvernance de la formation professionnelle. Les rapports sur la maturité professionnelle et la mobilité dans le secteur de la santé produits par l’Observatoire pour la formation professionnelle ont suscité une vive attention médiatique. Au total, la HEFP a publié 275 contributions, dont 33 articles évalués par les pairs, 48 contributions dans des ouvrages collectifs et 9 livres. Par ailleurs, la HEFP a réalisé plus de 120 activités de transfert des connaissances, tels que des congrès avec les praticiens de la formation professionnelle, des expositions et des contributions aux médias.

Du 2 au 4 février 2022, la HEFP a accueilli pour la septième fois des chercheurs et chercheuses pour le congrès international de la formation professionnelle « The Future Potential of Vocational Education and Training: Strengthening VET for the next generation ». Les thèmes du congrès étaient l’adaptation de la formation professionnelle aux nouveaux défis et tendances, et les facteurs renforçant ou affaiblissant la formation professionnelle, au niveau de l’économie globale, du système de formation, des écoles, des entreprises et des personnes en formation. Les 190 participantes et participants ont discuté 90 présentations.

Sur mandat de l’« European Association for Research on Learning and Instruction » (EARLI), la HEFP a organisé du 22 au 24 août 2022 la conférence des EARLI Special Interest Groups 6 & 7. L’objectif de la conférence était de présenter les derniers résultats de la recherche dans le domaine de l’« Instructional Design and Technology Across all Educational Levels ». Les 113 personnes présentes ont discuté près de 100 présentations.

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