Défis de la formation professionnelle

Journée nationale et rapport de tendance de l'Observatoire

Des personnes se donnent la main
HEFP/Celestine Roduit, École de design et haute école d'art du Valais (EDHEA), Sierre

L’Observatoire suisse de la formation professionnelle OBS de la HEFP a organisé pour la quatrième fois une journée nationale le 15 novembre 2022 sous le thème « La formation professionnelle au niveau international et en Suisse – tensions, défis, développements, potentiels ». Cette journée était l’occasion de présenter les résultats de recherche sur le développement de la formation professionnelle suisse dans un contexte national et international.

Plus de 140 participantes et participants

Les intervenantes et intervenants ont abordé la question de l’évolution de la formation professionnelle suisse au cours des dernières années, les différences entre les cantons et les professions et la position du système suisse de formation professionnelle en comparaison internationale. Dans le cadre d’une table ronde, des représentantes et représentants de la pratique, de la politique et de la recherche ont discuté des défis et des potentiels du système dual et de ce que la Suisse peut apprendre des changements internationaux actuels. Plus de 140 personnes ont assisté à l’événement.

4e rapport de tendance de l’OBS

Le 4e rapport de tendance de l’OBS publié en parallèle a servi de base aux discussions. Il met en lumière d’une part les points forts du système suisse de formation et, d’autre part, les défis auxquels ce système est confronté en raison de l’évolution rapide du marché du travail et de la société. Parmi les points forts du système de formation, on peut citer la proximité de la formation professionnelle avec le marché du travail et la pratique professionnelle, le faible taux de chômage des jeunes et le taux élevé de personnes diplômées du secondaire II. Le rapport invite toutefois à réexaminer constamment au sein des filières de formation l’équilibre entre formation professionnelle et formation générale ainsi que l’articulation entre formation en école et formation pratique, et à procéder, si nécessaire, à des adaptations.