Publications du champ de recherche 2.1

Le champ de recherche « Processus d’intégration et d’exclusion » publie en permanence des sujets sur les développements actuels dans la formation professionnelle.

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Champs de recherche

Publications du champ de recherche 2.1

Fassa, F., Füger, H., Lamamra, N., Chaponnière, M., & Ollagnier, E. (2010). Education et formation : enjeux de genre. In M. Chaponnière, F. Fassa, N. Lamamra, H. Füger, E. Ollagnier & M. Bolli (Eds.), Nouvelles Questions féministes, 29(2), (pp. 4-15). Lausanne:Antipodes.

Chaponnière, M., & Lamamra, N. (2010). Donner à voir pour se poser les bonnes questions. Entretien avec Eva Saro. In M. Chaponnière, F. Fassa, N. Lamamra, H. Füger, E. Ollagnier & M. Bolli (Eds.), Nouvelles Questions féministes, 29(2), (pp. 114-127). Lausanne:Antipodes.

Masdonati, J., Lamamra, N., & Jordan, M. (2010). Vocational Education and Training Dropouts and the School-to-Work Transition. Education + Training, (52)5, 404-414.

de Saint-Georges, I., & Duc, B. (2009). Trajectoires situées d’apprentissage et transformations de l’expérience en formation professionnelle initiale. Actes du colloque Recherches et Pratiques en Didactique Professionnelle, Dijon.

Duc, B., & de Saint-Georges, I. (2009). Développer l’autonomie dans un dispositif de formation professionnelle initiale: les ressources des situations de travail. Bulletin Suisse de Linguistique Appliquée, 90, 99-124.

Filliettaz, L., de Saint-Georges, I., & Duc, B. (2009). Interactions et dynamiques de participation en formation professionnelle initiale. In M. Durand, & L. Filliettaz (Ed.), La place du travail dans la formation des adultes (pp. 95-124). Paris: Presses Universitaires de France.

Masdonati, J., & Lamamra, N. (2009). La relation entre apprenti-e et personne formatrice au cœur de la transmission des savoirs en formation professionnelle. Revue suisse des sciences de l’éducation, 31(2), 335-353.

Lamamra, N., & Masdonati, J. (2009). Arrêter une formation professionnelle : Mots et maux d'apprenti-e-s. Lausanne : Antipodes.

Filliettaz, L., de Saint-Georges, I., & Duc, B. (2008). « Mais vous tapez comme un pharmacien ! » : analogies en formation professionnelle initiale. In L. Filliettaz & M.-L. Schubauer-Leoni (Ed.), Processus interactionnels et situations éducatives (pp. 117-158). Bruxelles: De Boeck.

Lamamra N., & Masdonati J., (2008) L'arrêt de formation professionnelle: Processus et significations. Panorama, 22(6), 13-14.

Lamamra, N., & Masdonati, J. (2008). Wer eine Lehre abbricht, hat dafür oft mehrere Gründe. Panorama, 22(6), 13-14.

Lamamra N., & Masdonati J. (2008). Adolescence en souffrance: Stratégies des jeunes face aux contraintes de la formation professionnelle. Reflets, 14, 67-102.

Filliettaz, L., de Saint-Georges, I., & Duc, B. (2008). "Vos mains sont intelligentes !" Interactions en formation professionnelle initiale. Cahiers de la Section des Sciences de l’éducation (Vol. 117). Genève: Université de Genève.

de Saint-Georges, I., & Duc, B. (2007). Order, duration and rhythm: tuning to complex temporal arrangements in workplace learning. In G. Morello (Ed.), Retroscapes and Futurescapes – Temporal tensions in organizations. Actes du colloque 5th Palermo International Conference on Social Time, CD-Rom.

Duc, B. (2007). Apprentissage, participation à l’activité et identité professionnelle. In P. Marquet et al. (Ed.), Actes du congrès AREF 2007, CD-Rom.

Lamamra, N. (2007). Integration von Gender in den Unterricht. Ein Leitfaden. Der schweizerische Bildungsserver (educa.ch), thematische Dossier « Gender und ICT ».

Lamamra, N. (2007). L’integrazione del genere nelle formazioni. Il Server svizzero per l’educazione (educa.ch), Dossier tematici « Genere e ICT ».

Lamamra, N. (2007). Intégrer le genre dans les formations. Mise à jour d’un outil d’observation pour les enseignant-e-s. Serveur suisse de l’éducation (educa.ch), dossier thématique « genre et NTIC ».

Lamamra, N. (2007). Les TIC dans l’enseignement : nouveaux questionnements sur les rapports de genre ? Serveur suisse de l’éducation (educa.ch), dossier thématique « genre et NTIC ».

Masdonati, J., Lamamra, N., De Puy, J., & Gay-des-Combes, B. (2007). Les enjeux identitaires de la formation professionnelle duale en Suisse: Un tableau en demi-teinte. Formation Emploi, 100, 5-19.

Masdonati, J., & Lamamra, N. (2007). La formation professionnelle entre discontinuités et ruptures: Témoignanges de jeunes ayant rompu leur contrat d'apprentissage. In Actes des 3èmes rencontres Jeunes & société en Europe et autour de la Mediterranée.

Lamamra, N., & Masdonati, J. (2006). Jeunes en difficulté dans la formation professionnelle: Une question identitaire? Actes du 14e Congrès de l’Association internationale de psychologie du travail de langue française (AIPTLF). Lille : Editions de l’AIPTLF [CD-Rom].

Filliettaz, L., de Saint-Georges, I., & Duc, B. (2006). Ski, cheese fondue and Swiss watches : the rhetoric of analogical discourse in vocational training interactions. Actes du colloque European Congress on Educational Research, 1-13.

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