2018 et plus
L'incidence de la spécificité professionnelle et de la demande de qualifications sur le succès au marché du travail
Le projet cherche à comprendre pourquoi la situation professionnelle à long terme de personnes disposant d’une formation professionnelle initiale diffère parfois considérablement en termes de mobilité, de chances d’ascension salariale, de risque de contrats précaires ou de chômage.
Personne de contact: Prof. Dre Irene Kriesi
Conference gratuite du 22.11.2018, 16h00 – 18h00
Projection de 3 courts-métrages documentaires réalisés par des étudiant-e-s de l’Université de Genève
Personne de contact: Dre Barbara Duc et Prof. Dre Isabelle Caprani
L’objectif de cette étude menée au Centre Hospitalier Universitaire Vaudois (CHUV) est d’observer la dynamique et les conditions de l’apprentissage intergénérationnel de bénévoles de 20 à 80 ans. Ce dispositif comprend des espaces d’accompagnement conçus pour que les bénévoles puissent échanger et apprendre les uns des autres.
Personne de contacte: Dre Sandrine Cortessis
Depuis les années nonante, la formation professionnelle en Suisse a su se moderniser. La transformation numérique lui lance aujourd’hui un nouveau défi: sera-t-elle capable de s’adapter à cette évolution? Faut-il transformer radicalement le système de la formation professionnelle ou suffit-il de miser sur ses points forts et de remédier à ses points faibles?
Ce rapport de tendance publié le 22.10.2018 se penche sur cinq questions choisies en lien avec les effets de la numérisation sur la formation professionnelle.
Cette invitation fait suite à la parution en 2016 du numéro de Formation Emploi sur l’apprentissage en Suisse, co-édité avec le professeur Gilles Moreau de l'Université de Poitiers. Ce numéro a permis que l’intérêt pour la formation professionnelle en France ne se dirige pas uniquement vers le modèle allemand, mais se tourne également du côté de la Suisse.
Personne de contact: Prof. Dre Nadia Lamamra
L‘European Training Foundation ETF a mandaté l’IFFP et l’université finlandaise Oulu UAS pour réaliser une étude sur la didactique de la vidéo dans la formation des enseignant-e-s ainsi que dans la formation continue.
L’objectif est de soutenir des pays partenaires dans le développement d’une didactique de la vidéo solide, utilisant une approche factuelle.
Publication d’un ouvrage sur la formation professionnelle en Suisse. Sous la direction de Lorenzo Bonoli, Jean-Louis Berger et Nadia Lamamra, l’ouvrage rassemble 13 contributions d’experts et expertes du domaine et fournit informations factuelles et outils théoriques nécessaires pour déchiffrer la complexité du système suisse et identifier ses défis majeurs, en particulier aux niveaux systémique, sociologique et pédagogique.
Personne de contact: Dr. Lorenzo Bonoli
En Suisse, le bénévolat signifie la plupart du temps consacrer quelques heures à une institution en sus de son emploi régulier. Mais, pour certains, cet engagement joue un rôle clé dans la définition de soi, comme en témoigne une récente publication de Saskia Weber-Guisan.
Article "Le Temps" (10.09.2018)
Personne de contact: Saskia Weber-Guisan
IXe rencontres « Jeunes et sociétés en Europe et autour de la Méditerranée : « Jeunes, formation professionnelle et insertion sur le marché du travail »
Si de nombreux pays européens s’inspirent du modèle allemand, la formation professionnelle suisse, qu’elle soit initiale (degré secondaire) ou supérieure (niveau tertiaire), est au centre de l’attention des gouvernements qui y voient une solution possible face aux crises économiques et surtout au chômage endémique des jeunes.
Les IXe rencontres « Jeunes et Sociétés en Europe et autour de la Méditerranée » portent ainsi leur attention sur cet espace de formation, prisme particulièrement pertinent pour réfléchir aux enjeux sociaux, politiques, économiques, mais aussi éthiques et déontologiques au cœur des expériences des jeunes, qu’elles ou ils soient en période de formation ou déjà inséré-e-s sur le marché du travail.
Le colloque a lieu les 4 et 5 octobre 2018 à l'Université de Lausanne et la Haute école de santé HESAV et il est co-organisé par l'UNIL, la HES-SO (HESAV & EESP) et par l'IFFP.
Personne de contact: Prof. Dre Nadia Lamamra
The end of VET as we know it? Skills development in times of technical and social change. 6th Congress on Research in Vocational Education and Training.
-> Due to many inquiries we will extend the deadline for the call for papers until 12 September 2018.
Outre les motifs financiers, les normes sociales influencent également la participation des entreprises à la formation. Telle est la conclusion d'une nouvelle étude réalisée par des chercheurs de l'IFFP et de l'Université de Berne. Elle montre que des entreprises par ailleurs comparables sont plus susceptibles de former des apprenties et des apprentis, si elles se situent dans une région ayant une attitude critique à l'égard d'un rôle plus important de l'État en matière de formation professionnelle,.
Personne de contact: Dr. Andreas Kuhn
Le projet de recherche « Résilience des enseignantes et des enseignants de la formation professionnelle », mené entre 2012 et 2017 par des chercheuses de l’IFFP, s’est désormais conclu avec la publication du rapport final.
Dans un premier temps, l’étude n’a concerné que le canton du Tessin avant de s’étendre à cinq autres cantons de Suisse romande et de Suisse allemande, impliquant au total 2163 enseignantes et enseignants suisses.
Les résultats fournissent une vue d’ensemble du bien-être des enseignantes et des enseignants de la formation professionnelle en identifiant des situations de risque et de résilience, cette dernière étant définie comme la capacité à demeurer satisfait-e, impliqué-e et compétent-e du point de vue professionnel, ceci malgré les difficultés rencontrées. L’étude met en outre en évidence les difficultés et les ressources qui caractérisent le travail des enseignantes et des enseignants dans le domaine professionnel.
Le rapport de recherche final est disponible sur demande en italien et en allemand. Une synthèse de celui-ci peut également être téléchargée en italien et en français au site du projet (rubrique Téléchargements).
Personne de contact: Dr. Viviana Sappa
Sur mandat de SAVOIRSOCIAL, l’IFFP a mené une étude en trois volets sur les parcours de formation et les parcours professionnels des personnes dans le domaine social. Cette étude vise à approfondir les connaissances sur les parcours de formation et les parcours professionnels, ainsi que sur la situation actuelle des personnes en formation et des étudiant-e-s, de la population active et des ancien-ne-s employé-e-s dans le domaine social. Le présent troisième volet contient les résultats d’une enquête menée entre juin et novembre 2017 auprès de personnes ayant quitté le domaine social.
Call for papers for volume 7, issue 3 of the interdisciplinary journal “Social Inclusion”.
Editors: Prof. Dr. Irene Kriesi & Prof. Dr. Jürg Schweri, Swiss Federal Institute for Vocational Education and Training SFIVET.
The end of VET as we know it? Skills development in times of technical and social change. 6th Congress on Research in Vocational Education and Training.
Le Fonds national suisse pour la recherche scientifique financera un projet de recherche réalisé par Lorenzo Bonoli (IFFP) et Philipp Gonon (Université de Zürich) sur l’évolution de la formation professionnelle suisse. Le titre du projet est « L'évolution de la formation professionnelle en Suisse entre cadre fédéral et différences cantonales. Les années charnières de 1950 à 1970 ».
La diffusion rapide des dispositifs numériques d'information et de communication dans notre société s'exprime également dans la pratique infirmière. L’objectif de ce projet est de mieux comprendre l'influence de ces dispositifs dans l'activité quotidienne des infirmières et infirmiers et promouvoir une mise à jour pertinente de leur formation de base et continue.
Le CEDEFOP en collaboration avec la Commission européenne, dirige et publie un inventaire bisannuel sur les pratiques européennes en validation des acquis. L’IFFP a été mandaté pour la réalisation de l’inventaire 2018 pour la Suisse, tout comme celui de 2016 et de 2014. Il s’agit de produire un country report et de contribuer à des rapports sur 5 thématiques préalablement définies.
Financé par l’Union Européenne, le projet ViSuAl naît de la double exigence de former des enseignantes et enseignants expérimenté-e-s dans l’utilisation des technologies vidéo, et de fournir des compétences pédagogiques aux producteurs de ces technologies. Pour répondre à cette exigence, ViSuAl entend développer un modèle s’inspirant de l’apprentissage collaboratif et qui est soutenu par des moyens vidéos.
La traditionnelle journée des partenaires de la formation professionnelle a lieu une fois par année. Les participantes et les participants, provenant de la Confédération, des cantons et des organisations du monde du travail, s’y retrouvent à l’invitation du SEFRI afin de poursuivre ensemble le développement de la formation professionnelle en Suisse. La contribution de la Prof. Dr Carmen Baumeler sur le thème de la gouvernance analyse la façon dont les différents intérêts des acteurs du système de la formation professionnelle sont négociés afin de définir des objectifs communs et de mettre en œuvre efficacement des mesures appropriées.
Dans le cadre d’un projet de développement durable des Nations Unies, Marlise Kammermann a été sollicitée en tant qu’experte dans le domaine de la formation facilement accessible afin d’analyser les formations professionnelles offertes aux groupes marginalisés en Macédoine. En collaboration avec les responsables du projet, un modèle de qualification professionnelle sera ensuite élaboré à leur intention.
Personne de contact: Marlise Kammermann
Jusqu’à maintenant, les compétences des travailleurs et travailleuses ont pu s’adapter aux exigences croissantes liées à la numérisation.
C’est la conclusion à laquelle parviennent Manuel Aepli et Jürg Schweri dans un article récemment paru dans la revue Panorama.
Page officielle: panorama.ch
L’IFFP a mené sur mandat de SAVOIRSOCIAL une étude en trois parties sur les parcours de formation et les parcours professionnels des personnes dans le domaine social. Cette étude vise à approfondir les connaissances sur les parcours de formation et les parcours professionnels, ainsi que sur les situations de formation et professionnelle des apprenti-e-s et des étudiant-e-s, de la population active et des ancien-ne-s employé-e-s dans le domaine social. Le présent rapport porte sur les résultats du deuxième volet de l’étude de la situation des employé-e-s. Les résultats reposent sur une enquête en ligne réalisée entre mars et juin 2017 auprès de 3590 personnes travaillant au sein de 1242 entreprises du domaine social.
27.02.2018
Le séminaire de contact des institutions germanophones aura lieu les 27 et 28 février 2018 à l’IFFP à Zollikofen. Après un moment d’échanges entre l’Allemagne, l’Autriche et la Suisse sur les développements actuels au sein des institutions de formation professionnelle, les thèmes centraux « Digitalisation / Industrie 4.0 / nouveaux médias » de même que les « besoins en main-d’œuvre qualifiée » seront abordés.
Personne de contact: Carmen Baumeler
Pour les details voir programme (en allemand)
Les 22 et 23 février 2018 à l’IFFP à Zollikofen a lieu le Graduate Workshop de la Leading House GOVPET sur le thème des « Intermediary associations and firms in collective skill formation systems ». Partenaire de coopération : Université de Saint-Gall, Université de Lausanne, Université de Cologne. Des orateurs de la Fondation Hans Böckler en Allemagne, du Kings College à Londres et de l’IFFP sont invités. La Hertie School of Governance, Berlin, est également représentée.
Personne de contact: Carmen Baumeler
En février, débutera un projet de recherche visant à comprendre ce qui fait une formation de qualité, du point de vue tant des apprenti-e-s, que des enseignant-e-s, formateurs/trices en entreprise.
Ce projet, financé par le Fonds national suisse de la recherche scientifique, durera 4 ans. Le lien entre qualité et engagement des apprenti-e-s sera enquêté dans plusieurs champs professionnels.
- Cortessis, S. & Weber Guisan, S. (dir.) (2018). Le bénévolat des jeunes: une forme alternative d’éducation. Zürich: Seismo.
- Bonoli, L., Berger, J-L., & Lamamra, N. (dir.) (2018): Enjeux de la formation professionnelle en Suisse. Le « modèle » suisse sous la loupe. Zürich: Seismo.
- Engelage, S. (Hrsg.) (2018): Migration und Berufsbildung in der Schweiz. Zürich: Seismo.
La prochaine réunion commune de la Société suisse pour la recherche appliqué en matière de formation professionnelle SRFP avec l’IFFP aura lieu en novembre 2018 avec pour thème « La situation des formateurs et formatrices dans les entreprises ». Quant au secteur Recherche et développement, il présentera les résultats du projet FNS aux formateurs et aux formatrices.
Personne de contact : Carmen Baumeler
L’atelier de l‘Académie suisse des sciences humaines et sociales ASSH sur « La promesse de la formation – dans quelle mesure et de quelle manière est-elle honorée ? » a eu lieu mi-janvier à Soleure. Un bloc était consacré à la formation professionnelle. La participation active de l’IFFP a été saluée et une représentation permanente de l‘IFFP dans le groupe de travail « Zukunft Bildung Schweiz » (« L’avenir de la formation suisse ») a été établie.
Personne de contact : Sonja Engelage
L’étude en trois parties sur les parcours de formation et les parcours professionnels des personnes dans le domaine social, mandatée par SAVOIRSOCIAL, vise à approfondir les connaissances sur les parcours de formation et les parcours professionnels, ainsi que sur les situation de formation et professionnelle des apprenti-e-s et des étudiant-e-s, de la population active et des ancien-ne-s employé-e-s dans le domaine social. L‘enquête réalisée auprès des apprenti-e-s et des étudiant-e-s se fait en deux moments (pendant la formation et après la fin de la formation). Le rapport intermédiaire de la première enquête des apprenti-e-s et des étudiant-e-s est maintenant disponible.
Un livre paru chez Peter Lang Verlag sous la direction de Matthias Becker (Université Leibniz de Hanovre), Marlise Kammermann (IFFP), Georg Spöttl (Université de Brême) et Lars Balzer (IFFP) compare des domaines de la formation professionnelle faciles d’accès en Allemagne, en Autriche et en Suisse.
Informations complémentaires (en allemand)
Il CEDEFOP, in collaborazione con la Commissione europea, dirige e pubblica ogni due anni un inventario sulle pratiche europee di validazione degli apprendimenti. Allo IUFFP è stata commissionata la realizzazione dell’inventario 2018 per la Svizzera, come già avvenuto per gli inventari 2016 e 2014. L’obiettivo è produrre un rapporto nazionale e contribuire alla redazione di rapporti su cinque temi definiti precedentemente.
La rapida diffusione dei dispositivi digitali per l’informazione e al comunicazione nella nostra società si concretizza anche nella pratica infermieristica. Con questo progetto si desidera meglio comprendere l’influenza di questi strumenti nell’attività quotidiana d’infermiere e infermieri e promuovere un aggiornamento pertinente della loro formazione di base e continua.
https://www.suffp.swiss/progetto/digitalizzazione-pratica-infermieristica
Working with the European Commission, the European Centre for the Development of Vocational Training (CEDEFOP) directs and publishes a biannual inventory of European practices in the validation of non-formal and informal learning. SFIVET has received a mandate to carry out the 2018 update of the inventory for Switzerland as was done previously for the 2016 and 2014 inventory updates. The aim is to produce a country report answering a series of questions on five pre-selected topics.
Pour plus d'info : www.sfivet.swiss/european-inventory-2018-VAE-en
Le Fond national suisse de la recherche (Division I : Sciences humaines et sociales) a accordé aux Dr Isabelle Caprani et Dr Kerstin Duemmler, avec la collaboration de Dr. Alexandra Felder, un financement pour mener une recherche sur le développement de l’identité professionnelle des apprenti-e-s durant leur formation. Le projet a comme objectif d’analyser la manière dont les apprenti-e-s vivent leur apprentissage de métier et deviennent des professionnel-le-s. Il s’agira également d’étudier comment ces derniers et dernières mettent en place des stratégies identitaires au vue des tensions rencontrées durant leur formation.
Une première étude a déjà été menée dans le cadre du commerce de détail (http://www.hefp.swiss/project/identification-professionnelle), deux autres études seront menées en Suisse romande et Suisse alémanique (4 écoles) dans le cadre de la maçonnerie et l’automatique.
Le projet aura non seulement l’ambition de fournir une avancée scientifique dans le domaine de la transition école-travail des jeunes et du développement des identités professionnelles, mais également d’exercer une influence au niveau de la pratique, plus précisément pour l’enseignement en formation professionnelle.
Pour en savoir plus : http://www.hefp.swiss/project/négociations_identités_professionnelles_apprenti-e-s
Zollikofen, 8 novembre 2017 – L’Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle IFFP et le bureau d’étude et de conseil Infras ont étudié, à la demande du Secrétariat d’Etat à l’économie SECO, dans quelle mesure les exigences évoluaient sur le marché suisse de l’emploi par suite de la digitalisation. Une des principales conclusions : de nouvelles compétences s’imposent.
Dans le cadre d’un projet de recherche sur les formateurs et les formatrices en entreprise « Les formateurs et formatrices en entreprise, personnes-clefs de la socialisation professionnelle » (projet FNS no. 100017_153323) des données statistiques ont été collectées auprès des cantons romands.
Une première analyse présente la situation des personnes formatrices, centrales dans le système dual. Cette analyse a pu combler, même partiellement, l’absence de données sur cette population et permet de souligner la nécessité de poursuivre la collecte de données sur ces acteurs-clés du système.
Personne de contact : Nadia Lamamra
Dans le cadre du projet de recherche portant sur le développement de l’identité professionnelle des apprenti-e-s en commerce de détail, le champ de recherche de l’IFFP, dirigée par Dr Isabelle Caprani et composée de Dr Kerstin Duemmler et Dr Alexandra Felder, ont développé un guide en français et en allemand destiné aux enseignant-e-s et formateurs et formatrices en entreprise.
Soutenir le développement identitaire des apprenti-e-s en commerce de détail, tel est l’objectif de ce guide qui par l’intermédiaire de pistes et exercices concrets, permet d’encourager les apprenti-e-s à réfléchir sur leurs situations d’apprentissage et de travail tout en sensibilisant les responsables de la formation.
Enseignement avec tablettes, caméras vidéo sur le lieu du travail ou encore de nouveaux programmes informatiques pour apprendre en autonomie : la numérisation transforme l’enseignement dans les écoles professionnelles. La SRFP ainsi que l’Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle (IFFP) se pencheront sur ce phénomène lors de la journée du 7 novembre 2017. Sous le patronage de la Prof. Dr Cornelia Oertle (directrice de l’IFFP) et de Martina Munz (présidente de la SRFP), des scientifiques et des intervenantes et intervenants provenant de la pratique donneront des exposés sur la manière dont l’enseignement professionnel prend forme à l’ère de la numérisation. Outre les exposés, des ateliers figurent également au programme lors desquels les participantes et les participants pourront débattre des questions actuelles autour des possibilités d’un enseignement professionnel intégrant davantage les médias numériques.
L’étude «Diplôme professionnel pour adultes: le point de vue des employeurs», financé par le Secrétariat d’Etat à la formation, à la recherche et à l’innovation (SEFRI), a pour but d’analyser les besoins de l’économie – du point de vue des employeurs et des organisations qui les représentent. Les résultats de cette étude sont désormais disponibles.
«Assistant-e en soins et santé communautaire – emploi de rêve ou étape intermédiaire ?»
Journée nationale le 22.09.2017, 09h30 - 16h15, Centre Welle7 à Berne
Lors de cette journée nationale, l'OBS IFFP et OdASanté ont présenté en avant-première les derniers résultats de l'étude sur les parcours de formation d'ASSC. Des responsables issus d'entreprises, de la politique et de la formation, ainsi que des ASSC y ont abordé les défis à relever et ont présenté des exemples de bonne pratique.
L’Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle IFFP a décroché le contrat auprès de swissuniversities pour prendre la responsabilité de la nouvelle leading house « Didactique des domaines professionnels ». L’IFFP mettra le réseau en place en coopération avec des hautes écoles pédagogiques de Suisse alémanique et l’Université de Zurich.
Zollikofen, le 5 avril 2017 – Sur mandat du Secrétariat d’Etat à l’économie SECO, l’IFFP et le bureau de conseil Infras mènent une étude conjointe sur l’évolution, dans le contexte de la numérisation, des compétences requises sur le marché du travail en Suisse.
Unleashing the creative potential of VET. 5th Congress on Research in Vocational Education and Training.
Un Suisse sur cinq pratique une activité bénévole. Mais quʹen est-il pour la jeune génération? Quel sens a le bénévolat pour elle? Pour répondre à ces questions Catherine Érard s’est rendue au speed show dating organisé par Bénévolat Vaud et elle a interviewé Sandrine Cortessis co-auteure avec Saskia Weber Guisan, d’une étude sur les processus d’engagement et d’apprentissage des jeunes dans le bénévolat. Il apparaît que les jeunes sont de plus en plus nombreux à concevoir le bénévolat comme un tremplin professionnel.
http://www.rts.ch/play/radio/hautes-frequences/audio/benevolat-2-0?id=8213074
Workshop 15 - 16 december 2016 Swiss Federal Institute for Vocational Education and Training, Lugano – Switzerland