Histoire de la formation professionnelle
Pour comprendre la situation actuelle de la formation professionnelle en Suisse, il est souvent indispensable de porter un regard sur son évolution historique. Sous sa forme institutionnelle présente, notre système de formation professionnelle s’est constitué au cours de ces derniers cent-cinquante ans et il est le résultat de choix, de compromis et de décisions qui reflètent des conditions historiques, socio-économiques et culturelles particulières. La connaissance de ces éléments assure une compréhension approfondie de la situation actuelle et permet de développer un regard critique sur le système lui-même, tout en ouvrant la voie à une analyse comparative des systèmes de formation profess
Dans cette optique, ce projet entend explorer l’histoire de la formation professionnelle suisse dans le but, premièrement, de reconstruire les étapes principales de son institutionnalisation qui aboutissent en 1930 à la première loi fédérale en la matière ; et deuxièmement de relever comment ce processus d’institutionnalisation, qui démarre dans la deuxième moitié du XIXème siècle, coïncide avec l’apparition d’une nouvelle conception de la formation professionnelle qui préfigure sous certains aspects celle d’aujourd’hui : une conception qui émerge en particulier des discours publics (de politiciens, de responsables de l’éducation ou d’autres acteurs) où se manifeste un intérêt nouveau pour ce type de formation, considéré comme une réponse adéquate aux crises économiques de l’époque et, surtout, au progrès technologique et à l’industrialisation croissante du pays.
Ce projet prévoit également deux autres buts secondaires : la constitution d’une base documentaire, avec les textes et les ouvrages principaux concernant l’histoire de la formation professionnelle en Suisse mise à disposition des collaborateurs de l’institut et la préparation de matériel didactique pour les activités d’enseignement de l’institut (MSc, Formation de base, Formation continue).
La méthode adoptée pour conduire ce projet est l’analyse des discours qui se fonde sur une analyse linguistique et contextuelle des textes.
Elle prévoit : un premier moment de récolte des documents qui constitueront le corpus de l’analyse (dans ce cas des textes sur la formation professionnelle écrits entre 1800 et 1930) et d’exploration des recherches historiques déjà existantes sur le sujet, qui contribueront à la configuration du cadre contextuel de référence ; et un deuxième moment d’analyse de ces mêmes textes, qui mettra l’accent sur les conditions de possibilité de leur production et de leur compréhension.