Financement axé sur la personne des cours préparatoires en formation professionnelle supérieure : schéma directeur de monitoring

Situation de départ : Les partenaires de la formation professionnelle, y compris la Confédération, ont pour objectif déclaré de valoriser la formation professionnelle supérieure (cf. Masterplan formation professionnelle 2012). Il est notamment prévu, dans le cadre de cet objectif, de procéder à un accroissement substantiel de la participation de la Confédération au financement de la formation professionnelle supérieure. Le débat porte sur divers modèles de financement (axé sur la personne et l’offre) des cours préparatoires aux examens professionnels et examens professionnels supérieurs. Une transition vers le financement axé sur la personne équivaut à un changement radical de paradigme, dont les répercussions sur l’offre et la demande en cours préparatoires dans le domaine de la formation professionnelle supérieure ne sont pas encore parfaitement connues.

Afin de recenser les incidences d’un passage au financement axé sur la personne, le Secrétariat d’Etat à la formation, à la recherche et à l’innovation (SEFRI) entend accompagner et observer cette transition sur la base d’un système de monitoring. A cet effet, il est nécessaire de comparer les indicateurs appropriés pour la période précédant et suivant le changement de système, afin de documenter empiriquement les répercussions d’un financement axé sur la personne pour les demandeurs, les prestataires de cours préparatoires, de même que pour l’engagement des employeurs, des OrTra et des fonds. Ce monitoring doit accorder la priorité aux demandeurs, dont le nombre et la composition peuvent varier en fonction de l’évolution du financement de la formation professionnelle supérieure. Par ailleurs, l’étude s’intéresse aux possibilités de recenser les changements survenus dans l’offre de cours préparatoires et dans le soutien des employeurs, des OrTra et des fonds.