Projet

Dual-T

DUAL-T est un projet de la Leading House « Technologies pour la formation professionnelle » lancé par l’Office fédéral de la formation professionnelle et de la technologie (aujourd’hui SEFRI). Cette Leading House, dirigée par le professeur Pierre Dillenbourg de l’EPF Lausanne, a commencé ses activités en 2006 puis a été rejointe par l’IFFP en 2008.

Rido / Fotolia

Ce projet explore les possibilités qu’offre la technologie pour nourrir et mieux articuler la relation et la collaboration entre les différents lieux de la formation professionnelle. Dans cette optique, les technologies sont pensées comme des « ponts » permettant de combler le fossé que les apprenti-e-s perçoivent souvent entre l’école et le lieu de travail par exemple.
Le modèle, appelé « Erfahrraum », sur lequel se base ce projet de recherche, a été décrit de manière détaillée dans un article publié en 2015 (en anglais) dans le Journal of Vocational Education and Training. Il prend pour hypothèse le fait qu’il est possible pour les apprenti-e-s de collecter les expériences faites sur le lieu de travail et de les exploiter dans le cadre scolaire grâce à la mise en place d’activités didactiques permettant d’améliorer leur professionnalisme et de développer leurs compétences. Toutes les étapes de ce processus reposent d’une manière ou d’une autre sur des technologies. Dans cet « Erfahrraum », les enseignant-e-s ont pour rôle d’orchestrer des activités didactiques spécifiques.
En ce qui concerne la méthode utilisée, l’ensemble du projet est mené selon une approche dite « design-based research » (recherché basée sur la conception [Brown, 1992 ; Collins, 1992 ; DBRC, 2003]), comprenant des études sur le terrain, des composantes semi-expérimentales (études contrôlées en contexte) et des études en laboratoire.
Le projet Dual-T s’est déroulé en trois phases différentes :

Phase I: 2008-2009
Projet 4 – Généralisation des résultats précédents d’autres équipes
Phase II: 2009-2013
Projet 5 – Collecte d’« expériences significatives » sur le lieu de travail à l’aide de dispositifs informatiques portables
Projet 6 – Ecriture collaborative en vue de l’apprentissage des procédures
Projet 7 – Encouragement de la résolution de problèmes complexes basée sur des simulations concrètes
Phase III: 2013-2016
Projet 8 – Journaux d’apprentissage assistés par la technologie
Phase III-B: 2016-2021
Projet 10 - "Pict & Mark": exploration du potentiel de l'annotation des images dans la formation professionnelle

Récompenses
En plus des deux « Best paper award » déjà mentionnés dans la liste des publications, le champ de recherché a également reçu l’EAPRIL Best Research and Practice Project Award en 2014.

Publications

Transfert dans la pratique

Présentations

Liens

dualt.epfl.ch

Dual-T

Dillenbourg, P., Cattaneo, A., Gurtner, J.-L. & Davis, R. L. (Hrgs.). (2023). Bildungstechnologien für die Berufsbildung - Erfahrungen als digitale Knetmasse. Eidgenössische Hochschule für Berufsbildung EHB und École Polytechnique Fédérale de Lausanne EPFL.

Dillenbourg, P., Cattaneo, A., Gurtner, J.-L., & Davis, R. L. (dir.). (2023). Tecnologie didattiche per la formazione professionale - Le esperienze come creta da modellare. Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP e École Polytechnique Fédérale de Lausanne EPFL.

Dillenbourg, P., Cattaneo, A., Gurtner, J.-L., & Davis, R. L. (Eds.). (2023). Educational Technologies for Vocational Training - Experiences as Digital Clay. Swiss Federal University for Vocational Education and Training SFUVET and École Polytechnique Fédérale de Lausanne EPFL.

Cattaneo, A. (2023, May). Exploiting Visual Displays to Enhance Learning in Vocational Education Lecture for the BSc in Vocational Education. Swiss Federal University for Vocational Education and Training SFUVET, Zollikofen, Switzerland.

Cattaneo, A. (2023, January). Integrating Educational Technologies in Swiss VET: Pictures from Research-and-Practice Cases [Presentation]. Educational Developers and Learning Technologies Advisors at the Ara Institute of Canterbury, Canterbury, New Zealand. (online)

Cattaneo, A. (2023, gennaio). La continuità della ricerca sulla trasformazione digitale in Ticino. Da Dual-T ai nuovi progetti sulle tecnologie immersive. Scuola universitaria federale per la formazione professionale SUFFP, Lugano, Svizzera.

Cattaneo, A. (2022, December). Pictures on exploiting visual displays to enhance tech-supported VET experiences. Presentation at the event for the launch of the book: "Educational Technologies for Vocational Education. Experiences as Digital Clay". BeLearn, Bern, Switzerland.

Cattaneo, A. (2017, ottobre). "Bridging the gap." Didattica e tecnologia per la formazione professionale duale. Presentazione Eusalp: il FutureLAB della formazione duale. Forum della formazione duale nella regione alpina, San Michele all'Adige, Italia.

Cattaneo, A. (2014, March). The new online learning documentation for apprentice chefs. Paper presented at the VET-Tech Workshop, Les Diablerets, Switzerland.

Cattaneo, A. (2022, November). Illustrative Pictures on Exploiting Visual Displays to Enhance Tech-supported Vocational Learning. Keynote at the European Association for Practitioner Research on Improving Learning (EAPRIL) Conference, Nijmegen, The Netherlands.

Coppi, A. E., Cattaneo, A., & Gurtner, J.-L. (2022, February). “Where Should I look at?”: Improving Visual Expertise in VET. Paper presented at the 7th Congress of the Swiss Federal University for Vocational Education and Training SFUVET, Zollikofen, Switzerland. (online)

Cattaneo, A. (2021, September). A Pedagogical Approach to Integrating Technologies in Dual VET as “Boundary Objects” to Foster Connectivity across Learning Locations. Paper presented at the European Conference on Educational Research (ECER), Geneva, Switzerland. (online)

Kim, K., Dobricki, M., Davis, R., & Dillenbourg, P. (2021, August). Garden Designing in Virtual Reality for Apprentice Gardeners in Vocational Education. Paper presented at the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Gothenburg, Sweden. (online)

Coppi, A. E., Cattaneo, A., & Gurtner, J.-L. (2021, August). Fostering Apprentices Observation Through Annotations and Descriptions. Paper presented at the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Gothenburg, Sweden. (online)

Coppi, A. E., Cattaneo, A., Oertel, C. & Dillenbourg, P. (2019, June). Observing like an expert: Use of expert annotations on fashion designer apprentices’ gaze and verbalizations. Paper presented at the First international conference of "Scuola Democratica", Cagliari, Italy.

Cattaneo, A. (2019, mars). Exploiter les technologies digitales pour un apprentissage en alternance dans la formation professionnelle. Communication présentée au colloque sur l'utilisation du numérique dans la formation en milieu de travail à l'Université du Québec, Montréal, Canada.

Cattaneo, A. (2019, mars). Comment la technologie sert-elle la formation en milieu de travail? Communication présentée au colloque sur l'utilisation du numérique dans la formation en milieu de travail à l'Université du Québec, Montréal, Canada.