Didactique des domaines professionnels en Suisse : Développement des compétences scientifiques
La Leading House « Didactique des domaines professionnels », soutenue financièrement par la Chambre des hautes écoles pédagogiques de swissuniversities, est dirigée par l’IFFP et collabore avec les hautes écoles pédagogiques de Lucerne, de Zurich et de Saint-Gall, ainsi qu’avec l’université de Zurich.
La Leading House « Didactique des domaines professionnels », soutenue financièrement par la Chambre des hautes écoles pédagogiques de swissuniversities, a été dirigée par l’IFFP en collaboration avec les hautes écoles pédagogiques de Lucerne, de Zurich et de Saint-Gall, ainsi qu’avec l’université de Zurich.
Deux phases du projet ont été prévues au cours des quatre années du projet. La phase de mise en place (première année du projet) consistait à ancrer de manière structurelle le réseau Didactiques des domaines professionnels sous la direction de l’IFFP et à créer des bases scientifiques communes. L’objectif était double: d’une part, cartographier l’état actuel de la didactique des domaines professionnels dans les institutions suisses de formation et de formation continue pour les responsables de la formation professionnelle et, d’autre part, composer une vue d’ensemble systématique sur l’état actuel de la recherche en matière de didactique des domaines professionnels à l’échelle nationale et internationale. Le réseau était pour cela continuellement soutenu par deux groupes de suivi, respectivement issus de la pratique et du domaine scientifique. La phase d’approfondissement (de la deuxième à la quatrième année du projet) consisterait à renforcer les compétences scientifiques. Les partenaires du réseau ont étudié différents thèmes relatifs aux axes prioritaires dans les trois domaines de la recherche suivants : « Didactique des domaines professionnels au niveau international » (niveau macro), « Concepts de formation » (niveau méso) et « Pratique pédagogique » (niveau micro). L’IFFP y a aborderé essentiellement la question de savoir comment s’intègrent les concepts de la didactique des domaines professionnels dans la formation du personnel enseignant de la formation professionnelle et comment ces concepts ont étés perçus par les personnes ciblées.
Dans ce projet, différentes méthodes qualitatives et quantitatives ont étés exploitées au sens de l’approche méthode mixte (« mixed method », cf. Kuckartz 2012). Dans la phase 1, la méthode utilisée consistait principalement à analyser de manière systématique des contenus de documents relatifs à la politique de formation et à la mise en œuvre de la formation (plans de formation, etc.) de différentes institutions de formation, et à mener des entretiens avec des experts. Dans la phase 2, selon le thème relatif aux axes prioritaires approfondi, les méthodes envisagées ont pris la forme d’entretiens avec des responsables de la formation ou avec des enseignant-e-s dans les institutions de formation, ou encore de questionnaires. Au niveau de la mise en œuvre de la didactique des domaines professionnels dans la pratique pédagogique, il a été prévu que des ressources didactiques concrètes soient mises à l’essai et évaluées, et que l’efficacité et l’efficience de problématiques liées à la pratique soient analysées à l’aide de vignettes.