Projet

Créatrices de vêtements et capacités d’observation : comment la technologie aide les personnes en formation à déchiffrer l’information non textuelle

L’étude a pour objectif d’examiner comment les scénarios d’apprentissage en ligne pourraient être élaborés en collaboration avec des enseignantes en école professionnelle afin d’améliorer les capacités d’observation des personnes en formation.

Rido / Fotolia

La capacité d’observation a été amplement utilisée et étudiée dans des domaines spécifiques, tels que la formation aux professions des soins. Cependant, les études actuelles sont limitées à l’exploration de ces capacités dans des professions hautement spécialisées, tandis que l’importance d’une bonne capacité d’observation en formation professionnelle initiale n’a été que très peu explorée. Dans le contexte spécifique des créateurs/trices de vêtements, l’ambition derrière cette proposition de recherche est que les scénarios d’apprentissage fondés sur « Realto », l’environnement numérique développé dans le cadre du projet Dual-T, puissent soutenir les personnes en formation dans leur observation des pièces de vêtements ou de patrons. En ce sens, la présente contribution entend examiner les questions suivantes :

  • Quelles sont les caractéristiques d’observation des créateurs/trices de vêtements en formation et comment leur mode d’observation diffère de celui des enseignant-e-s ?
  • Dans quelle mesure la technologie, implémentée dans des scénarios d’apprentissage spécifiques, peut être perçue comme une valeur ajoutée dans l’aide apportée aux créateurs/trices de vêtements en formation pour déchiffrer les images ?

 

Directeur de thèse:

  • Prof. Dr. Jean-Luc Gurtner (Université de Fribourg)
Méthode

Une première étude a permis de déterminer comment les personnes en formation et les enseignantes se distinguent dans l’observation des pièces de vêtements et le déchiffrement des images. Les compétences d'observation ont été explorées dans le cadre de deux écoles professionnelles ; un test basé sur des images de pièces de vêtements a été distribué à la fois aux personnes en formation et aux enseignantes, qui ont quantifié le nombre de défauts et les corrections possibles suggérées pour chaque image donnée. De plus, des observations en classe et des entretiens semi-directifs avec les enseignantes et les personnes en formation ont été menés.

Une deuxième étude a servi de suivi à la première et était axée sur l'utilisation d'un outil spécifique pour appuyer les pratiques d'observation. En particulier, l'étude a exploré l'utilisation actuelle du dossier de formation et des prestations (DFP), en analysant les fonctions qu’elle revêt dans diverses professions. Elle a également permis de déterminer si un éventuel DFP en ligne pouvait offrir une valeur ajoutée aux personnes actives dans les différents lieux d'apprentissage. Des entretiens semi-directifs ont été menés auprès des acteurs des principaux secteurs de formation (industrie et artisanat, commerce et santé). L'étude a fourni un aperçu détaillé des différentes fonctions du DFP tant pour les différents acteurs de la formation que pour les différentes professions. En outre, il a fourni des suggestions à l'équipe Dual-T pour le développement de la plateforme en ligne Realto.

Dans la troisième étude, la plateforme en ligne Realto a été introduite dans les deux écoles de couture du canton du Tessin. En particulier, grâce à la conception et au développement de deux scénarios pédagogiques pour soutenir les capacités d'observation – basés respectivement sur le chevauchement et l'annotation des images –, on a étudié si et comment la technologie peut apporter une valeur ajoutée pour le développement de ces capacités par rapport à des scénarios similaires utilisant uniquement du papier et du crayon. Chaque scénario a d'abord été mis en œuvre sous forme papier, puis dans une version assistée par la technologie, via Realto. Le potentiel de la technologie a été analysé au moyen d'entretiens semi-directifs avec les enseignantes, d’entretiens de groupe avec les personnes en formation, et d'enregistrements vidéo des activités pédagogiques.

 

Résultats

Les résultats montrent que l'observation des créatrices de vêtements consiste en différentes manières de regarder une pièce de vêtement, ce qui peut concerner : 1. l'identification des modèles et détails pertinents ; 2. l'identification des défauts ; 3. l'analyse du corps de la cliente.

Les résultats montrent également des différences de compétences visuelles entre les enseignantes et les personnes en formation : alors que les enseignantes (en tant que créatrices) se concentrent davantage sur l'identification des modèles et des détails pertinents, les personnes en formation plus avancées sont en mesure de suggérer des corrections pour les défauts identifiés, tandis que les personnes en formation débutantes sont de simples observatrices capables d'identifier certains défauts superficiels.
Sur la base de ces résultats, les caractéristiques des capacités d'observation des créatrices de vêtements semblent être aussi complexes que celles des professions hautement spécialisées (personnel médical ou architectes, par exemple).

En ce qui concerne la valeur ajoutée de la technologie, on peut affirmer que Realto est un environnement d'apprentissage en ligne adapté aux activités visuelles basées sur la comparaison/le contraste de différents cas. En particulier, les résultats montrent que Realto peut enrichir les expériences d'apprentissage en favorisant les discussions en classe et en stimulant la motivation des personnes en formation à collecter et exploiter des informations significatives à partir de différentes images. Realto crée de meilleures conditions visuelles à la fois pour la superposition et l'annotation, en aidant les personnes en formation à apprendre de leurs erreurs, et en même temps en fournissant aux enseignantes les outils nécessaires pour resserrer le lien entre les concepts théoriques et les pièces de vêtements à analyser.