Projet

PEIRA – Recognition And Development of Vocational Education and Training Competencies . UE  - Education an Culture DG – Lifelong Learning programme 2007 - 2013 - Leonardo da Vinci 2010 - Transfer of innovation

L’IFFP partenaire d’un projet européen pour la reconnaissance et la validation des acquis pour les enseignant-e-s de la formation professionnelle.

Rido / Fotolia

Le projet européen Leonardo PEIRA – Recognition And Development of Vocational Education and Training Competencies récemment approuvé dans le cadre du Lifelong Learning programme vise le transfert d'innovations dans le domaine de la reconnaissance et validation des acquis pour les enseignants de la formation professionnelle en Italie et dans les pays baltes, à partir des expériences faites au Royaume-Uni, en France et en Suisse.

Actuellement en Italie, la structure de la formation des enseignant-e-s de la formation professionnelle est encore lacunaire du point de vue du cadre européen de qualifications (CEC) et de la mise en œuvre des principes de la reconnaissance et de la validation des acquis. Le projet Leonardo PEIRA devrait permettre d’améliorer l'efficience et l'efficacité de la formation professionnelle en Italie, ainsi que d'élaborer un modèle approprié de reconnaissance des acquis pour les enseignants en formation professionnelle des régions de la Lombardie et du Lazio. Les résultats attendus sont la mise en œuvre d’une approche euro compatible de reconnaissance des acquis pour les enseignants en formation professionnelle de même qu’une amélioration du système italien ainsi que des systèmes des pays participants. Les résultats intangibles seront un renforcement de l'apprentissage mutuel entre les pays couvrant un large éventail de phases de développement de systèmes de reconnaissance des acquis ainsi qu’une plus grande solidarité pour soutenir le développement du marché du travail européen.

Méthode

Dans ce projet, tout en participant aux échanges concernant les pratiques dans le domaine en question, l’IFFP tiendra principalement un rôle d’expert et de conseil pour :

  1. le développement de pratiques et de procédures en reconnaissance des acquis
  2. le développement de profil de compétences d’enseignant-e-s de la formation professionnelle
  3. la formation des spécialistes du domaine de la validation des acquis.