Expérience professionnelle
Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle, Lausanne,2006-aujoud’hui
Responsable de filière d’études. Gestion et conception de formation dans le domaine de la formation continue$
Pratique indépendante de médiation culturelle
2017 « Le travail du spectateur » - projet en cours https://www.letravailduspectateur.com/
2016 « Jouez avec le musée », un roman-photo au musée
2007 Installation sonore pour le projet d’art relationnel « La terrasse du troc » : « Jardin public, jardins privés » avec Yves Meylan
2006 Installation sonore pour le projet d’art relationnel « La terrasse du troc » : « Vous pouvez entrer » avec Baptiste Lefèbvre
Ecole professionnelle Lausanne EPSIC, Lausanne, 2010-2011
Apprendre à apprendre, animation d’un module pour une classe de formation élémentaire
Office d’orientation, de formation professionnelle et continue, Genève, 2006-2007
Coordinatrice du projet « Le mentorat : une nouvelle forme de soutien pour les apprentis pionniers et pionnières »
Revue « l’Emilie »
2007 à 2009 Chronique poétique mensuelle
Radio Cité, Genève, 2005-2006
Journaliste et animatrice
Coopérative Skylla Strom et AVEC, Genève et Zurich, 1996-2004
Collaborations irrégulières
Commune de Nejapa, Salvador,1996
Conception et réalisation d’un projet de coopération pour le Groupement des volontaires d’outremer
Formation
- CAS en Médiation culturelle, Ecole d’études sociales et pédagogique Lausanne, 2017
- Master en sciences de l’éducation, Université de Genève (orientation recherche et intervention en éducation des adultes), 2004
- Certificat fédéral de capacité de monteuse-électricienne avec mention, CEPTA, Genève, 1995
- Maturité fédérale type D (allemand, anglais, italien), Genève, 1991
Expérience d'enseignement
Voir « compétences spécifiques »
Outre l’enseignement en formation de base à l’IFFP
Interventions pour :
- 2017 esede
- 2011-2017 CAS Case management EESP
- 2010-2013 Programme Mentorat Emploi Migration de l’EPER
- 2010 CIFER
- 2010 CPMB
Domaines d’expertise
Formation professionnelle Soutien et accompagnement Insertion professionnelle Mesures de la Transition Formation des adultes Accompagnement à l’écriture Démocratisation de la culture Médiation culturelle |
Média
Insertions singulières, professionnels pluriels
date de publication 5 juin 2017 description de la publication REISO.org Revue d'information sociale
description de la publication Les politiques d'insertion par une formation professionnelle initiale dessinent un nouveau territoire de pratiques et pose la question de la formation de ces intervenant-e-s.
Feller, M. (2017). Former, accompagner et évaluer dans le contexte des formations continues certifiantes.
date de publication 17 févr. 2017 description de la publication Présenté au 4ème colloque du gEvaPE : Former, accompagner et évaluer les pratiques : tensions et enjeux en situations d’alternance, Lausanne.
description de la publication Nous nous interrogeons ici sur l’alternance dans 4 dispositifs de formation continue certifiants et ses effets sur la formation, l’accompagnement et l’évaluation. En mobilisant en formation l’expérience et les situations professionnelles, l’alternance entre activité et réflexion sur l’activité se déplace au sein de la formation elle-même. Avec ce travail de formation autour de l’expérience et des situations professionnelles l’alternance des espaces de formation ne semble plus être le nœud des enjeux de formation. Nous proposons de penser l’alternance comme une alternance de posture pour l’enseignant-e (entre formation, accompagnement et évaluation) et une alternance de posture pour le ou la participant-e (dans l’activité, dans la réflexion sur l’activité) afin de saisir le travail de formation des formatrices et formateurs ainsi que celui des participant-e-s de ces dispositifs de formation continue certifiants.
Filière de formation initiale en deux ans avec attestation fédérale (AFP) et insertion professionnelle des personnes dont les aptitudes sont essentiellement pratiques
date de publication juin 2013 description de la publication Revue suisse de pédagogie spécialisée
description de la publication Les filières AFP sont introduites progressivement dans le champ de la formation professionnelle. Dans cette phase d’introduction, nombreuses sont les questions relatives à l’articulation entre les aptitudes du public pour lesquelles elles sont été conçues et l’objectif visé par l’introduction des filières AFP, c’est-à-dire favoriser l’insertion professionnelle de ces apprentis. Les témoignages des enseignants inscrits dans des formations complémentaires à l’IFFP permettent de dire que, d’une part, les apprentis AFP rencontrent beaucoup de difficultés dans une formation standardisée et que, d’autre part, les dispositifs de prise en compte des besoins spécifiques dans ces filières ne sont pas encore mis en place de manière systématique en Suisse romande. Le soutien des apprentis dans la réussite de leur formation existe toutefois et il prend différentes formes pour répondre à la diversité des besoins et des contextes dans lesquels il est mis en place.
Filières AFP - Quelles compétences pour soutenir et accompagner les apprentis?
date de publication 1 sept. 2012 description de la publication Panorama
description de la publication Les apprenti-e-s des nouvelles filières AFP ont droit à un soutien pédagogique et psychosocial. L'article rend compte de ce que les professionnels travaillant auprès de ce public décrivent comme étant les compétences qu'elles et ils mobilisent dans l'exercice de leur activité.
http://panorama.ch/fr/pan/124/fr
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