17 avril 2023, 08h30–16h30
Sala multiuso Scuola cantonale di commercio, viale Stefano Franscini 32, 6500 Bellinzona

Giornata di studio. Il bello della materia e il bello oltre la materia

Insegnare nella maturità professionale significa confrontarsi con una realtà articolata e segnata da una pluralità di intenti. Formare un professionista e al contempo dotare la persona in formazione di un solido bagaglio culturale è – nella concreta pratica d’insegnamento – operazione tutt’altro che scontata, soprattutto in alcuni ambiti professionali.

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Adobe Stock / SUFFP

A partire dal 2020, la SUFFP di Lugano ha condotto diverse esperienze di formazione dedicate ai docenti di materie della maturità professionale, potendo così osservare e discutere alcune esigenze e sfide peculiari di questo pubblico. Nel 2022, il Dipartimento della formazione di base ha voluto lanciare un progetto esplorativo che potesse rilevare le specificità dell’insegnamento in maturità professionale in Ticino, per trarne elementi di riflessione a beneficio sia dello sviluppo delle filiere di formazione degli insegnanti sia, più complessivamente, del sistema di formazione professionale nel suo insieme.

La giornata di studio intende condividere e discutere i risultati di questa prima tappa esplorativa del progetto e prevede pertanto di concentrare l’attenzione su tre principali ambiti di approfondimento:

  1. La maturità professionale e il rapporto ai saperi disciplinari
    Se è vero che sapere e sapore condividono una stessa origine, allora i saperi scolastici classicamente intesi devono poter aver una bontà, un gusto, una bellezza che facciano da leva all’apprendimento. Come si articola, nelle materie di maturità, il rapporto alle discipline di riferimento? Quali sono, nell’insegnamento della MP, le diverse concezioni di “sapere” e di “conoscenza” che vengono mobilitate dagli e dalle insegnanti? Come si articolano queste diverse concezioni alle finalità perseguite? Quale traduzione didattica si osserva o si auspica? Quali sono alcuni dei rischi che caratterizzano il lavoro di trasposizione didattica nelle filiere di maturità professionale, in termini di saperi e logiche disciplinari.
     
  2. La maturità professionale in dialogo con le professioni
    Gli insegnanti della MP faticano talvolta ad aprirsi al contesto professionale del proprio pubblico. Tuttavia, per le caratteristiche del pubblico e del contesto di riferimento, l’insegnamento può aumentare in efficacia quando i contenuti disciplinari sono in condizione di dialogare con una realtà professionale concreta, quando i saperi affrontati sono adeguatamente e ragionevolmente collegati all’esperienza, alla pratica e alle ambizioni professionali delle persone con cui si lavora. Inoltre, lo stesso sviluppo della competenza professionale può essere corroborato attraverso una maggiore integrazione tra materie di maturità e realtà professionale. Quali sono i benefici di un dialogo tra saperi disciplinari e professioni, nell’una e nell’altra direzione? Come, quando e in che misura favorire questo dialogo?
     
  3. Lingue seconde e insegnamento bilingue
    Proprio per l’apertura delle opportunità formative e di carriera che la maturità professionale vuole rinforzare, lo sviluppo delle competenze nelle lingue seconde costituisce un importante tassello su cui le istituzioni formative investono. L’insegnamento bilingue, “bili”, rappresenta un approccio che merita di essere presentato e interrogato e che da qualche tempo trova vieppiù spazio nella formazione professionale ticinese.

Maggiori informazioni e il programma della giornata sono disponibili sulla pagina principale dedicata alla giornata.