La HEFP évalue deux nouvelles filières de formation dans le canton de Zoug

Le Gewerblich-Industrielles Bildungszentrum Zug (GIBZ) a créé deux filières individualisées dans le domaine de la Culture générale pour les adultes (ABUi) et de la formation en tant qu’Assistant-e en soins et santé communautaire CFC (FaGe à la carte). Dans un nouveau projet, la HEFP accompagne le GIBZ et analyse comment les participant-e-s évaluent les filières et examine où réside un potentiel d’amélioration.

Jeune femme étudiante indienne prenant des notes en utilisant un ordinateur portable à la maison. Femme millénaire d'origine ethnique apprenant en ligne en écoutant un appel vidéo virtuel. Concept d'affaires et d'éducation.
Adobe Stock/Xavier Lorenzo

La filière individualisée Culture générale pour les adultes (ABUi) a été introduite fin 2020 ; elle se trouve actuellement dans sa troisième édition. Cette filière permet d’appliquer les compétences de base de culture générale et dure un semestre. Elle convient aux adultes qui peuvent concevoir leur formation de manière largement individuelle et auto-organisée. L’apprentissage individualisé est principalement libre sur les plans temporel et local à l'aide d’une plateforme d’apprentissage numérique. Il est complété par un enseignement en présentiel et des bilans de compétences.

La FaGe à la carte a par ailleurs été introduite en été 2022. Elle constitue le format de formation individualisé, libre sur les plans temporel et local, destinée aux adultes ayant une expérience professionnelle dans les soins et l’accompagnement. Elle s’adresse aux personnes en formation FaGe raccourcie (art. 32) ou aux personnes en formation complémentaire (art. 31).

La HEFP accompagne le GIBZ lors de l’évaluation des deux filières et se focalise à cet égard sur le potentiel d’amélioration. Les questions d’évaluation suivantes figurent notamment au premier plan :

  • Comment les personnes en formation évaluent-ils/elles les filières ?
  • Comment les enseignant-e-s perçoivent-ils/elles leur propre rôle dans les filières individualisées et numériques ?
  • Comment les diplômé-e-s de l’ABUi évaluent-ils/elles rétrospectivement la filière ?