Le rôle de la structure de la formation professionnelle initiale pour le début de carrière

En effet, les personnes vivant dans des pays au système de formation duale fort bénéficient d’un passage rapide au marché du travail et de salaires d’entrée relativement élevés.

Toutefois, ces recherches comparatives omettent souvent le fait que, même au sein d’un système de formation professionnelle, il y a des différences notables dans les caractéristiques institutionnelles, qui peuvent aboutir à une différence entre les revenus sur le marché du travail après la formation professionnelle. La présente thèse examine dans quelle mesure les dimensions institutionnelles du système suisse de formation professionnelle influencent les salaires et leur évolution, la mobilité de statut et la transition à une future formation tertiaire. En outre, on opère une analyse de l’interaction entre caractéristiques institutionnelles et individuelles, comme le sexe et le contexte socio-économique. Les dimensions institutionnelles se réfèrent d’une part directement aux métiers avec formation, notamment leur degré de spécificité, de normalisation et de différenciation verticale ; d’autre part, on passe en revue différents segments du marché du travail, dans lesquels les entreprises formatrices sont implantées.

Résultats les plus importants

Résultats

Les résultats montrent que les salaires, la mobilité de statut et les transitions vers la formation tertiaire diffèrent considérablement, même au sein de systèmes de formation spécifiques à une profession.

• Les différentes formes de connaissances (générales, spécifiques) et le type de transfert de connaissances (pratique, théorique) sont particulièrement importants pour le salaire et l'évolution du statut en début de carrière, tandis que la différenciation verticale des métiers avec formation ne montre un effet positif qu'à plus long terme.
• La différenciation de l'effet de la spécificité sur les salaires selon le sexe et la typologie genrée des professions ouvre de nouvelles possibilités pour comprendre l'écart de rémunération entre les sexes. Les résultats suggèrent que les rendements des connaissances spécifiques à une profession et des connaissances générales pour les hommes et les femmes sont déterminés par une interaction complexe entre le sexe, les dotations en compétences et les attentes de performance spécifiques au sexe.
• Enfin, l'analyse des différents segments du marché du travail montre que même dans un métier identique avec formation, le segment de l'entreprise formatrice crée une différence, ce qui peut compenser les inégalités éducatives dues à l'origine.
• Les personnes ayant suivi une formation professionnelle dans un segment du marché du travail offrant des possibilités de carrière institutionnalisées sont davantage susceptibles d'accéder à la formation tertiaire que celles qui ont été formées dans un segment sans possibilités de carrière institutionnalisées.
• En particulier, les personnes issues de milieux socio-économiques défavorisés bénéficient d'une formation dans le segment primaire.
• En outre, les résultats montrent que la conception de l'entreprise et la profession jouent un rôle dans la réussite sur le marché du travail de personnes de sexe et d'origine sociale différents.