Formations continues pour les écoles professionnelles

La HEFP conçoit et organise des formations continues adaptées aux besoins des écoles professionnelles. Les offres peuvent être conçues pour différents publics cibles (l’établissement complet, un groupe déterminé de personnes ou certaines filières, etc.). Sur demande, des cours de formation continue peuvent être organisés sur place. Certaines formations peuvent également être prises en considération dans le CAS Environnement numérique en formation professionnelle.

Offres de formations continues sur mesure dans les écoles

Comment organiser judicieusement l'espace d'apprentissage numérique de l'apprenant-e ou organiser des activités adaptées aux phases de son apprentissage ? Comment faire en sorte qu'il-elle (re)trouve les ressources dont elle-il a besoin, ou simplement qu’il-elle reste motivé-e et concentré-e ? Des défis auxquels les enseignant-es des écoles professionnelles sont de plus en plus souvent confrontés, notamment face aux nombreux outils qui leur sont mis à disposition.

La HEFP propose aux écoles professionnelles d’aborder ces questions au travers de deux approches, l’une centrée sur l’environnement numérique de l’apprentissage et l’autre sur les approches didactiques permettant d’intégrer les outils numériques à disposition dans l’établissement. Ces formations continues à la carte ont pour principal objectif de soutenir le développement des compétences numériques des enseignant-es dans leur environnement de travail, en mettant à profit pédagogiquement les outils à leur disposition.

Le contenu et le format des formations sont adaptés aux besoins de l’établissement et à son environnement. N'hésitez pas à nous contacter: nous vous accompagnons et vous conseillons volontiers dans la préparation d'une journée adaptée aux besoins de vos enseignant-es.

Créer un environnement numérique favorable à l'apprentissage

Lead

Comment organiser l'espace d'apprentissage numérique de l'apprenant·e ? Faire en sorte qu'il·elle (re)trouve les ressources dont elle·il a besoin, puisse communiquer avec ses pairs et son enseignant·e pour recevoir des retours et progresse dans son apprentissage en restant motivé·e et concentré·e.
Axes forts : créer et organiser, soutenir, motiver, collaborer, différencier

Objectifs

  • baliser clairement les espaces de communication et de stockage
  • placer judicieusement les ressources et les consignes dans ces espaces
  • créer un environnement visuel convivial et motivant pour l'apprenant·e
  • exploiter l'ensemble des outils disponibles pour diversifier ses activités
  • permettre à l'apprenant·e de visualiser le déroulement du cours
  • mettre en place des moyens d'évaluation exploitables par l'enseignant·e, l'apprenant·e et ses pairs

Démarche pédagogique

Approche collaborative et actionnelle, alternant des phases démonstratives et pratiques d'expérimentation des fonctionnalités pédagogiques de l'environnement numérique à disposition.

Public cible

Enseignant·e·s des écoles professionnelles ou formateurs/formatrices des cours interentreprises souhaitant mieux appréhender les outils numériques à leur disposition et exploiter leur potentiel. 

Durée

1 jour (possible de fractionner en 2 ½ journées espacées)

Lieu

Le cours a lieu en présentiel, sur le site de l’établissement. 

Infrastructures / environnement collaboratif 

Le cours est généralement articulé autour de l’environnement collaboratif de Microsoft 365 (applications Office / Teams / Bloc-notes pour la classe, etc.). Sur demande et sous conditions, il peut s’orienter sur d’autres environnements (par exemple Moodle) ou sur des applications spécifiques mises à disposition par l’établissement. 

Les participant·e·s utilisent leur propre matériel pour réaliser les exercices durant la formation. 

Prérequis 

Les participant·e·s sont toutes/tous muni·e·s d’un accès à l’environnement collaboratif et aux applications de l’établissement et sont familisarisé·e·s avec ces derniers. 

Le formateur / la formatrice dispose à l’avance d’un accès à l’environnement collaboratif et aux applications de l’établissement. Il/elle dispose des droits et accès nécessaires pour y « aménager » un espace dédié pour les besoins du cours et pour y faire travailler les participant·e·s. 

Nombre participant-e-s 

Min. 10 personnes 

Remarque 

Les objectifs et la durée, voire le format du cours, sont discutés avec la Direction de l’école et adaptés en fonctions de ses besoins spécifiques. Idéalement, un questionnaire d’évaluation des compétences envoyé à l’avance aux enseignant·e·s permet soit d’ajuster les objectifs, soit de créer des groupes plus homogènes. 

Concevoir des séquences pédagogiques intégrant des outils numériques

Lead

Comment organiser/planifier des activités adaptées aux phases d'apprentissage de l'apprenant·e, en exploitant des outils numériques intégrant des situations professionnelles, des espaces de collaboration et des moyens d'évaluation.

Axes forts : concevoir, exploiter, innover, évaluer, différencier

Objectifs

  • distinguer les différentes phases d'un processus d'apprentissage
  • exploiter le potentiel du présentiel et du distanciel (hybridation), du synchrone et de l'asynchrone dans ces phases
  • intégrer des phases collaboratives et interactives qui facilitent l’assimilation des connaissances
  • intégrer des moyens d'évaluation/rétroaction qui guident la progression
  • exploiter l'ensemble des outils disponibles pour diversifier ses activités et ses supports : animation, présentation, vidéo (interactive), ludification…

Démarche pédagogique

Approche collaborative et actionnelle, alternant des phases de création / planification de séquences pédagogiques (scénarios) et d'expérimentation dans l'environnement numérique à disposition.

Public cible 

Enseignant·e·s des écoles professionnelles ou formateurs/formatrices des cours interentreprises bien familiarisés avec les outils numériques à leur disposition et souhaitant mieux les intégrer dans les séquences d’enseignement / de formations qu'ils/elle conçoivent. 

Durée

1 jour (possible de fractionner en 2 ½ journées)

Lieu 

Le cours a lieu en présentiel, sur le site de l’établissement. 

Infrastructures / environnement collaboratif 

Le cours est généralement articulé autour de l’environnement collaboratif de Microsoft 365 (applications Office / Teams / Bloc-notes pour la classe, etc.). Sur demande et sous conditions, il peut s’orienter sur d’autres environnements (par exemple Moodle) ou sur des applications spécifiques mises à disposition par l’établissement. 

Les participant·e·s utilisent leur propre matériel pour réaliser les exercices durant la formation. 

Prérequis 

Les participant·e·s sont toutes/tous muni·e·s d’un accès à l’environnement collaboratif et aux applications de l’établissement et sont familisarisé·e·s avec ces derniers. 

Le formateur / la formatrice dispose à l’avance d’un accès à l’environnement collaboratif et aux applications de l’établissement. Il/elle dispose des droits et accès nécessaires pour y « aménager » un espace dédié pour les besoins du cours et pour y faire travailler les participant·e·s. 

Nombre participant-e-s 

Min. 10 personnes 

Remarque 

Les objectifs et la durée, voire le format du cours, sont discutés avec la Direction de l’école et adaptés en fonctions de ses besoins spécifiques. Idéalement, un questionnaire d’évaluation des compétences envoyé à l’avance aux enseignant·e·s permet soit d’ajuster les objectifs, soit de créer des groupes plus homogènes.