Formation plus durable
Avec ses cours à attestation, les filières de formation continue et les cours pour experts et expertes aux examens (EXP), l’IFFP prend en considération l’évolution constante du paysage éducatif et professionnel, satisfaisant ainsi à de grandes exigences, comme le révèlent les enquêtes menées auprès des participantes et des participants de l’année académique 2019/20. Plus de 80 pour cent des personnes interrogées se sont déclarées très satisfaites dans l’ensemble.
En 2020, les programmes de formation continue ont été étoffés dans l’optique de la formation numérique. La forte demande pour le CAS « Lernen Digital » (« Environnement numérique en formation professionnelle ») montre que cela correspond aux besoins actuels du personnel enseignant des écoles professionnelles. En ce qui concerne les CAS, DAS et MAS personnalisables « Spécialisation en formation professionnelle » ainsi que les CAS « Enseignement bilingue » (bili) et « Fördern und Coaching » (« Mesures de soutien pédagogique »), la direction de l’institut a approuvé le plan d’études et les modules en 2020.
Sur le plan quantitatif, la large adoption de l’enseignement à distance et des cours en ligne en formation continue ont généré un véritable boom : le nombre des participantes et des participants a nettement augmenté par rapport aux années précédentes (8408, contre 4335 en 2019). Cependant, il y a eu nettement moins de diplômes dans les filières de formation continue (195 contre 289 en 2019), car les filières à certificats étaient certes proposées en ligne, mais tous les modules n’ont pas pu être convertis à court terme et la formation pratique était également limitée. En outre, une bonne partie du personnel enseignant des écoles professionnelles a dû faire face à un surcroît de travail lié à la pandémie et ne disposait que de peu de temps pour les formations continues en cours d’emploi. La pandémie a également entraîné une diminution du nombre de personnes participant au cours EXP (5657 contre 7031 en 2019). Cependant, la coopération opérationnelle avec les organisations du monde du travail a parfaitement fonctionné – par exemple dans la planification et l’élaboration des cours EXP.
En ce qui concerne l’adoption de l’apprentissage et de l’enseignement à distance, l’IFFP a développé, dans le cadre du programme trans:formation, plusieurs webinaires au sujet des compétences et des outils requis. Sur demande, le secteur Formation continue les proposait sur mesures en fonction des besoins d’une école ou d’une institution, ce qui a suscité un vif intérêt.
