Entre visée inclusive et exigences sélectives : les défis de la formation professionnelle

Lors de cette première conférence, le Prof. Serge Ramel, de la Haute école pédagogique du canton de Vaud et co-directeur du Laboratoire international sur l’inclusion scolaire (LISIS), a proposé de discuter la manière d’assurer l’inclusion et l’équité dans la formation aussi bien en écoles professionnelles qu’en écoles obligatoires ou dans les hautes écoles avec l’idée d’y insérer les entreprises formatrices et les acteurs économiques.

Trois jeunes hommes dans un atelier étudiant des instructions sur un laptop
AdobeStock

Afin de répondre aux enjeux qui se posent de manière particulièrement pressante à l’humanité, l’Organisation des Nations unies (ONU) a lancé en 2015 un ambitieux programme connu sous l’appellation « Agenda 2030 »[1]. Celui-ci s’appuie sur 17 objectifs de développement durable (ODD) qui aspire ni plus ni moins à « sauver le monde ». Ils s’inscrivent dans les dimensions économique, sociale et environnementale de l’activité humaine en visant l’éradication de la pauvreté et le développement durable dans un dispositif commun. Comme tous les pays membres de l’ONU, la Suisse doit orienter ses politiques dans cette perspective et a pris des engagements internationaux à cet effet.

L’un de ces objectifs, l’ODD 14, demande aux états membres d’« assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et [de] promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie ». Plus récemment, l’Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture a traduit cet objectif dans un Guide pour assurer l'inclusion et l'équité dans l'éducation (UNESCO, 2017). Force est de constater que les inégalités présentes dès le début de la scolarité obligatoire s’accroissent au cours de celle-ci et après celle-ci. Les systèmes éducatifs, loin de les atténuer, contribuent en effet à les renforcer au fur et à mesure que les exigences sélectives prennent le pas sur la visée inclusive promue dans les discours politiques.

Face à ce constat, plus d’immobilisme que d’impuissance, il est urgent que tous les acteurs pouvant contribuer à cet « apprentissage tout au long de la vie » s’interrogent sur la manière d’assurer l’inclusion et l’équité dans la formation. Cette mission est à relever aussi bien par l’école obligatoire, les écoles professionnelles, de culture générale ou de maturité, que par les hautes écoles. En effet, il ne s’agit pas d’une obligation ne concernant que les premiers degrés de la scolarité et les suivants n’en sont pas dédouanés au nom des impératifs qui les caractérisent. La réflexion à mener n’est également pas l’apanage du système éducatif, mais il est primordial d’y associer les entreprises formatrices et plus largement les acteurs économiques. Pour paraphraser le fameux mot de Robert Orben sur le prix de l’éducation[2], si l’on pense que l’inclusion coûte cher, que dire de l’exclusion ?

Cette dernière n’est pas le fait d’un unique responsable, mais se construit tout au long du parcours de formation comme le montrent les études portant tant sur l’entrée à l’école, le passage du primaire au secondaire que la transition vers le monde professionnel. Un constat est récurrent : l’anticipation des exigences sélectives dans le degré supérieur de formation par ceux qui les précèdent renforce les processus de ségrégation. Et ces derniers sont à leur tour exacerbé par les attentes contradictoires d’une société qui se réclame à la fois durable et productive, bienveillante et concurrentielle. Entre visée inclusive et exigences sélectives, mais également entre utopie et fatalisme, il s’agit donc de trouver des voies d’action pour former sans exclure.

 

1  https://www.un.org/sustainabledevelopment/fr/development-agenda/
2  “If You Think Education Is Expensive, Try Ignorance” (Orben, 1974)

 

Programme

Mardi 14 septembre 2021

17h15Conférence du Prof. Serge Ramel, professeur ordinaire à la Haute école pédagogique du canton de Vaud et co-directeur du Laboratoire international sur l’inclusion scolaire (LISIS)
18h15Débat avec le public
19h00Fin

Lieu : HEFP, avenue de Longemalle 1, 1020 Renens, salle indiquée sur le panneau d'affichage