Assistant-e en maintenance d’automobiles AFP

Vue d’ensemble des coûts et des bénéfices

Les personnes suivant une formation d’assistant-e en maintenance d’automobiles fournissent, aussi bien en première qu’en seconde année, des prestations productives qui excèdent les coûts bruts occasionnés par leur formation. En première année, le bénéfice net moyen s’élève à environ 5 200 francs, contre près de 5 700 francs en seconde année. Sur l’ensemble de la durée de formation, le bénéfice net avoisine par conséquent 10 900 francs par formation. Par rapport aux autres formations AFP, ce bénéfice net correspond assez bien à la moyenne de toutes les professions AFP (environ 10 200 francs).

La première enquête sur les coûts et les bénéfices des formations AFP (Fuhrer et Schweri 2010) indiquait encore un coût net moyen d’environ 5 400 francs pour la profession d’assistant-e en maintenance d’automobiles. En comparaison, le bénéfice net moyen de la formation s’est nettement accru. Cependant, comme les deux estimations sont entachées d’une incertitude statistique relativement grande en raison du petit nombre de cas, l’évolution entre les deux études n’est pas statistiquement significative.

Tableau 1 : Coûts bruts, prestations productives et bénéfice net

© IFFP / Gehret, Aepli, Kuhn & Schweri (2019)

Ventilation des coûts bruts

La formation d’assistant-e en maintenance d’automobiles affiche des coûts bruts de 21 780 francs en première année et de 32 360 francs en seconde année. Pour les entreprises formatrices, il en résulte au total un coût moyen d’environ 54 000 francs par apprenti-e. La forte hausse des coûts bruts (près de 50%) entre la première et la seconde année est particulièrement notable. En moyenne, toutes formations AFP confondues, la hausse des coûts bruts est moins marquée entre la première et la seconde année. Sur l’ensemble de la formation, les coûts bruts ne se distinguent que dans une mesure insignifiante entre les diverses formations AFP (y compris celle d’assistant-e en maintenance d’automobiles).

Fig. 1 : Ventilation des coûts bruts

La figure 1 montre que cette hausse des coûts bruts est imputable à une augmentation proportionnelle des frais de personnel, qui passent de 9 350 francs en première année à 19 420 francs en seconde année. La hausse des frais de personnel s’explique par un accroissement des heures de formation : 4,6 heures hebdomadaires en première année contre 8,4 en seconde année. En ce qui concerne le coût lié aux salaires des apprenti-e-s, on observe également une légère hausse (d’environ 8 950 à 9 720 francs), tandis que les autres postes de dépenses (frais de matériel et divers coûts) n’évoluent guère au fil de la formation. Il se peut que la multiplication des heures de formation soit en partie un effet d’échantillonnage ; autrement dit, le hasard a voulu que de nombreuses entreprises assurant peu d’heures de formation en première année et de nombreuses entreprises offrant beaucoup d’heures de formation en seconde année se soient retrouvées dans l’échantillon.

Tableau 2 : Salaire mensuel brut des apprenti-e-s

© IFFP / Gehret, Aepli, Kuhn & Schweri (2019)

Le tableau 2 montre que la répartition des salaires mensuels bruts se déplace quelque peu vers le haut entre la première et la seconde année. Ainsi, le salaire médian augmente de 550 francs en première année à 700 francs en seconde année. La dispersion des salaires est relativement faible durant les deux années : aussi bien le 25^ème percentile que le 75^ème percentile ne diffèrent pas fortement de la valeur médiane. Autrement dit, les diverses entreprises formatrices versent des salaires comparables aux apprenti-e-s.

Périodes productives et improductives au poste de travail

Le tableau 1 montre que les apprenti-e-s fournissent de vastes prestations productives d’une valeur de 26 940 francs en première année et 38 040 francs en seconde année. Il en résulte un total de près de 65 000 francs.

Fig. 2 : Répartition du temps des apprenti-e-s au poste de travail

Selon la figure 2, le net accroissement des prestations productives fournies par les apprenti-e-s entre la première et la seconde année de formation est principalement lié à la nette transformation des périodes improductives en périodes productives. La part du temps consacré aux tâches improductives régresse de 28% à 16%. La part des tâches productives normalement exécutées par un personnel non qualifié augmente en revanche de 52% à 63%. Par contre, la part des activités productives menées normalement par une main-d’œuvre qualifiée n’augmente guère. En contrepartie, le niveau de rendement des personnes en formation dans l’exécution de tâches qualifiées passe de 28% à environ 63%. Cela entraîne globalement une nette augmentation des tâches productives – malgré une présence pratiquement identique des apprenti-e-s dans l’entreprise.

Bénéfice lié à la rétention des apprenti-e-s

En embauchant la main-d’œuvre formée en interne, les entreprises peuvent économiser des coûts de recrutement et d’intégration liés à la recherche de personnel sur le marché externe. Ce bénéfice résultant de la rétention des apprenti-e-s n’a toutefois pas pu être calculé pour la présente profession en raison du nombre de cas trop restreint.